部编版语文五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感教案与反思(优选3篇).pdf

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

部编版语文五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感教案与反

思（优选3篇）

【部编版语文五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感教案与反思第1

篇】

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计

教学目标：

1、感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民，珍视友情

的高尚情操。

2、学会本课2个生字，结合书下注释正确理解诗句。

3、理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情

教学重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景。

教学难点：理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想

感情。

教学过程：

一、引入新课

1、本节课我们继续学习第十一单元爱国诗的第二首《秋夜将晓出篱

门迎凉有感》。谁来解释一下题目。请学生介绍作者陆游及写作背景。

教师出示课件补充。给一分钟让学生识记陆游字务观，号放翁，南宋

著名爱国诗人。

2、教师范读，引导学生识记“岳和摩”两个字。指名朗读古诗，听

听是否读得既正确又通顺。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

3、全班齐读古诗

二、探究新知

（一）学生以小组为单位学习古诗。说说诗意。

①学生自由读古诗，看注释理解；并提出不懂的地方；

②检查自学情况，抽读古诗。

（二）小组汇报诗意。教师相机引导学生汇报并进行评价。

（三）教师引导学生具体理解诗意和其要表达的思想感情。理解

第1句。“三万里”形容黄河的长，是夸张的说法；不是实指，黄河

实际长一万多华里。学生试答后，教师讲述：三万里长的黄河奔腾翻

该，向东流入大海

理解第2句。“五千仞”也是虚指。形容华山的、雄伟高大。学生拭

答后，教师讲述：五千仞高的华山直插云霄。

这两句主要写景，运用了怎样的写法”(夸张、化静为动，使人

感到景物不仅雄伟，而且虎虎有生气。)

引导学生有感情朗读，可以通过大声读，小声读，闭上眼睛想象读，

带着动作读来充分体会祖国河山的壮美，陆游那种热爱祖国大好河山

的思想感情。

理解第3句，“遗民”、“泪尽”、“胡尘”是什么意思学生试答后，

教师讲述：北方沦陷区老百姓在异族统治下受尽折磨，眼泪都哭于了。

理解第4句。“南”、“王师”是什么意思学生试答后，教师讲述：

他们盼望南边的宋朝军队收复北方失地，解救他们，盼了一年又一年。

这两句描述了北方人民的境遇和盼望解放的急迫心情。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

教师重点引导学生想象，北方人民在金人的统治下有可能过着怎样的

生活？北方人民生活在水深火热之中，可当他们被压迫，受奴役的时

候，宋朝的官兵正在干什么？结合林升的题临安邸，使学生了解原来

当北方的人民哀鸿遍野之时，宋朝官兵却在杭州歌舞升平，当北方百

姓面临危险，民不聊生之时，宋朝官兵却在饮酒作乐。而且北方百姓

他不是盼了一年，因为在陆游出生2年后，金人就占领了宋朝，所以

这一盼就盼了65年。而已经68岁的陆游虽然身在浙江家中，但他却

时刻没有忘记和他一起并肩作战的北方百姓，他还在关心着他们的疾

苦。因而导致他食不知味，夜不能寐。早早起来抒发自己的感想。

由此我们可以看出，这个迎凉还有凄凉，悲凉之意。

所以我们在读这两句时可以带着自己的理解读，可以读得无奈失望些，