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丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫
《我的四季》教案5篇
《我的四季》教案篇1
教学目的:
1、以自主、合作、探究的学习方式为主,充分激发学生的主动意识和探究精神。
2、培养学生有感情朗读课文的能力,使学生理解作者所表达的思想内涵。
3、体会文中形象、生动的词语及富有哲理的语句,从而培养欣赏文学作品的能力。
教学重点:体会“生命四季”的深刻寓意。
教学难点:培养学生有感情的朗读课文,品味富有哲理的语句。
教学方法:活动体验
教学课时:一课时
一、导入
关于人生,许多名家都有自己独特的比喻,冰心:我不敢说生命是什么,我只能说生
命像什么。“一江奔腾的春水”。张爱玲:“一袭华美的袍,上面爬满了虱子”。闻一多:
以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》
好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》
一轴“画卷”,用生命的画笔涂抹好自己的人生画卷。今天我们一起学习张洁的《我的四
季》,一同去体验张洁对于人生的感悟,了解一下她对于人生的体会。
二、自主学习检测
愀然:形容神色严肃或不愉快。
不毛之地:不长庄稼的地方,泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。
1、你心目中的四季是什么样子的?
春夏秋冬四季各有各的美,春天生机盎然,充满活力,夏天热情奔放,秋天是一个收
获的季节,一个金色的季节,冬天则是一片银装素裹,好不妖娆。
2、我们平时所说的四季,指的是一年的四个季度,从几月份到几月份春天、夏天、秋
天、冬天。那么张洁的《我的四季》中的四个季节各自是指生命的什么时期呢?
春——少年时期
夏——青年时期
秋——中年时期
冬——老年时期
3、生命的春天“我”在忙些什么,我的状态又如何?在文中找一找具体描述的语句。
天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《易经》
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
生命春天又有怎样的特点。面对这样的生命的春天,作者是一种怎样的人生态度?
明确:播种
明确:细瘦的胳膊,锈钝的犁,树根、石块磕绊的犁头,消耗着我成倍的体力
我的状态:汗流浃背、四肢颤抖
明确:艰辛
明确:1选择了坚持,不自怨自怜,勇于承担自己的责任。(我不应感慨生命的艰辛,
也不应自怨自怜命运的不济,我决不企望有谁来代替,因为在这世界上,每人都有一块必
得由他自己来耕种的土地。
2怀着希望、期待,奋力。
《我的四季》教案篇2
一、教学目标:
1.学生能通过活动体验,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对自我、对青春
的思考与认识。
2.学生能够结合自我体验,说出《我的四季》蕴含的人生含义。
3.能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》
二.教学重点难点
1.让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。
2.关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。
三.课时安排:一课时
四.学习方式:活动体
教学过程:
一、导语:
同学们,我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四
个季节一样,但是,自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止,人生的四季属于我们却只有
一次。在仅有的一次人生四季中,我们又如何度过呢?
这节课,我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》,想一想,女作家张洁对人生
的种种感悟,给了我们哪些启示?[板书课题]
二、自读研讨:
自读提示:
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