一夜的工作课堂教学设计.pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

课题《一夜的工作》

一、教学分析：

（一）教材内容分析：

《一夜的工作》是人教版第十二册第三单元的一篇略读课文。本组教材主要是围绕“深

深的怀念”这个主题来组织教学，要求学生能把握文章的主要内容，体会作者的真情实感，

了解文章的写作顺序。本课文章虽简短，但内容具体充实。语言虽平实，但感情真挚。先交

代了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后

抒发了自己真切的感受。作者抓住总理一夜工作的片段，赞美了周总理一生的工作作风和精

神品质。六年级的学生对略读课文的学习有一定的基础，已具备一定的通过事情了解人物品

质的能力。学生学过的介绍周总理的课文有《难忘的泼水节》、《为中华之崛起而读书》，对总

理有一定的认识，但从“一夜”到“一生”的感悟跨度太大，如果单凭教材所提供的学习内

容，学生理解有一定的难度。因此，我利用“魔灯丰小”这个学习平台，拓展课程资源，给

予学生更为广阔的学习体验空间，通过与信息技术有效地整合来突破重难点。

（二）教学对象分析：

由于课文的内容与现在学生的生活相差较远，学生对课文所描述的时代背景缺乏了解，

课文中描写的生活的简朴，工作的劳苦与学生的生活距离甚远。如果运用学习平台，补充一

些资料，一定会吸引学生、震撼学生，使学生对周总理留下深刻印象，拉近时空，拉近情感，

从而对周总理产生敬仰之情。

我与这个班的孩子已经相处了两年，彼此之间有一定的默契。他们能抓住重点词句来品

味，体会人物的品质。在朗读方面，大部分学生会依据重点词来确定朗读的重音，也知道可

以通过声音的轻重、长短来表达情感。但是，基于六年级下学期的学生的年龄、心理的特点，

他们在课堂上勇于发表自己意见的次数在减少，有时他们更喜欢默默地倾听。因此，可以利

用整合激发他们的学习兴趣，打破交流的传统方式。

（三）教学环境分析：

1．班级中有15位学生的家里有电脑，有22个学生的亲戚家里有电脑，我们学校的两个

电脑室课间是向学生开放的。

2．学生已经具有“魔灯丰小”平台——丰小迪斯尼习作乐园这个过程的学习经历，具备

了信息技术的操作能力，同时六年级的学生具有一定的自学能力。

3．“魔灯”这个学习平台能提供丰富的资源，更能充分地发挥交互功能。

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

二、教学目标：

（一）知识与技能：

１.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“极其、审阅、咨询”等词语。

2．了解周总理一夜的工作情景，体会周总理一生工作的劳苦，生活的简朴。

3．领悟本文用朴实无华的文字，生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。

（二）过程与方法：

1．抓住重点词句，结合上下文，通过师生合作朗读感悟周总理工作的劳苦，生活的简

朴。

2．通过阅读课程资源包，借助魔灯平台的专题讨论区，感知总理的形象，升华总理的

形象。

（三）情感态度与价值观：

1．进一步产生对总理的热爱和敬仰

2．愿意主动借助“魔灯丰小”平台参与学习，运用信息技术解决学习问题。

三、教学重点：

抓住重点词句，利用“魔灯丰小”平台，体会周总理一夜工作的劳苦，生活的简朴。

四、教学难点：

由“一夜”感受总理一生工作的劳苦，生活的简朴。

五、教学资源：

PPT课件；（周总理的视频录像；周总理一天的介绍等）

魔灯学习平台

六、教学过程：

(一)点击“课程”自主阅读——走近周总理

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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

1．打开“魔灯丰小”，登录丰小迪斯尼，进入《一夜的工作》主题课程。

2．自主选择资料进行阅读，拉近距离

（设计意图：充分利用Moodle丰小平台的主题学习课程，提供不同的资料，学生根据需

求选择资源进行阅读，丰富了学生的感性