小学语文《人教版一年级下册第一单元春夏秋冬教学设计》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思.pdf

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

小学语文《人教版一年级下册第一单元春夏秋冬教学设计》教案

基于学科核心素养的教学设计及教学反思

基于学科核心素养的教学设计

课程名称：《人教版一年级下册第一单元春夏秋冬教学设计》

姓名教师姓名任教学科语文

学校学校名称教龄17年

教学内容分析

教学内容人教版一年级下册第一单元1、春夏秋冬

1、会认8个生字，会写7个生字

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文

教学目标3、了解一年四季中大自然及人们生活中所发生

的变化，从自己的内心去感受自然地美好，感受生

活的美好。

重点：会认生字，会写生字，背诵课文

教学重点与难点

难点：读中感悟四季的美好和四季的特点。

语文在现实生活中应用非常广泛，这是大家有

目共睹的。新课程标准不仅为语文教学指明了，而

学科核心素养分且为学生的学习提出了明确的要求，要求学生在小

析学阶段不仅要积累一定数量的识字数量、阅读能力、

观察能力、一定的表达能力，结合可教学大纲进行

学习。小学低年级的语文素养从以下开始入手，1、

百学须先立志。——朱熹

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

从识字方面。2、阅读方面。3、表达能力方面。4说

话和写话方面。

学生学情分析

学生是学习和发展的主题，教师是学习活动的组织者和引导者。

教学应以学生的自读自悟，自主探究性学习为基础，大力倡导学生小

组合作探究的学习方式，充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，

由于一年级年纪小要想达到此目的要充分发挥教师在教学活动中的引

导作用。

教学过程设计

教师活动预设学生活动设计意图

一、创设情境导入一、创设情境导入一、创设

小朋友们，今天老师把1、学生应该是专心致志情境导入

春天请进了我们的教室，请的听老师今天又给他们带些利用挂

同学们静静地欣赏，春天马新鲜事。图创设情境，

上就来了。（依次呈现挂图，2、在呈现挂图是学生们把学生带入

春天、夏天、秋天、冬天的一定一中按捺的情感流露出特定的情境

景色）这是春暖花开的春天，来。之中，让学生