12《拿来主义》（教学课件）—高中语文统编版必修上册.pptxVIP

拿来主义

鲁迅;了解什么是杂文？

杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来,以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。

特点:

1、短小、活泼、犀利。

2、既有议论性，又有文艺性。

3、题材广泛，形式多样。

4、大中取小，小中见大。;创作背景

鲁迅写作这篇文章时，正是中国现代史上政治极为黑暗、斗争极为复杂的时期。1931年“九一八”事件发生后，日本帝国主义加深了对我国的侵略，而当时中央政府却奉行“不抵抗”政策，以全部力量投入了“围剿”红军的反革命军事行动。他们一方面不断对日妥协；一方面为在文化上实行专制统治而大力推行“尊孔读经”和“新生活运动”。对外妥协投降，实际上就是把包括国土在内的祖宗留下的遗产拱手让人；“尊孔读经”和“新生活运动”核心就是宣扬封建道德。这二者又有内在的联系，更深层的意义且不说，即以日本帝国主义为达侵略目的也大肆鼓吹“王道乐土”，说建立“东亚新秩序”就是“恢复孔子之教”，就可见一斑。这就表明，当时的中国社会，对于我国进步的文化是采取拒绝即“关门”的态度，在强大的帝国主义势力面前则一方面将自己的宝贵财产呈献上去，另一面又听任人家的“赐予”和影响。在当时的形势下，鲁迅写了许多杂文，直接揭露帝国主义侵略（包括军事侵略和文化侵略）和反动当局卖国投降，更在文化战线上积极作战，对许许多多具体事情（具体的人、事、作品、思想及种种问题）作出了及时的反应。;文章结构

;本杂文中作者提到了几个“主义”?作者对此的态度分别是什么?

明确:①闭关主义②送去主义③送来主义④自己来拿。

1、分析“闭关主义”

问:什么是“闭关主义”呢?作者是怎么否定它的?

“自己不去，别人也不许来”，就是“闭关主义”。作者用“给枪炮打破了大门”“又碰了一串钉子”予以否定。

2、分析送去主义”

问:“到现在，成了什么都是送去主义’了”，作者这样说有依据吗?

有。“先是送一批古董到巴黎去展览”;“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去”;“听说不远还要送梅兰??博士到苏联去，以催进‘象征主义’”。

问:这是例证法。那么是怎样否定“送去主义”的呢?

通过与尼采的类比,作者指出“送去主义”的危害－－“当佳节大典之际”，我们的子孙“拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”，也就是必沦为乞丐。

;3、分析送来主义”

问:“送来”的都是些什么东西?

送来的“先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着‘完全国货’的各种小东西。”

问:这种“送来”的本质是什么呢?

倾销商品和文化侵略。

;作者是怎样论证“送去主义”的?

(1)举例论证

古董展览

绘画展览

梅博士出国

(2)类比论证

通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。;既然“送去”不行，那么就让别人“送来”。但是，“送来”依然不行。

因为此“送来”非彼“送来”，请解释以下词语的意思。

抛来把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。

拋给居高临下的施舍，有企图，有目的和恶意，意味着轻蔑、侮辱。

送来“抛给”的冠冕一点(好听一点)的说法。

;“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样“拿”?

“送来”不等于“拿来”。

“送来”是被动接受，而“拿来”是主动获取;

“送来”的是帝国主义剩余的东西,是变相的侵略;而“拿来”的是经过挑选的有用的东西。

我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿!

有思考有鉴别有选择;对文中重点词语和语句的领悟鉴赏

①还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。

“捧”，表示郑重、敬慕;“挂”字用得很准确，只有几张画，却还要一路的“挂”过去，表现其寒碜可怜。几个动词和“几张”这一数量词，从措辞和证据上都暗示了“学艺”上的东西已相当乏,快到没有什么可送”的地步了。对照之下，就揭露了所谓“发扬国光”实际上是自欺欺人，是非常可笑的。讽刺意味明显。

②这种奖赏,不要误解为“抛来”的东西，这是“拋给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。

“拋来”没有方向性和目标。“拋给”有明确的方向性和目标，指出了“送去主义”的特点。

③先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋贷发生了恐怖。

“送来”的不是“拿来”的,没有选择地接受别人送来的东西，对己有害。;④但是,如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒,放一把火烧光，算是保存自己的清白,则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人