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人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
《4猜字谜》教学设计
第一课时
【教学目标】
1.通过多种识字方法,会认“相、遇、喜、欢、怕”5个生字,
会写“字、左、右”3个字。
2.能借助拼音,正确认读第一则谜语的谜面。
3.猜出谜底,并能结合谜面说说猜谜的依据。
4.感受猜谜的乐趣,能自编字谜。
【教学重点】
1.通过多种识字方法,认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字,
会写“字、左、右”3个字。
2.借助拼音,正确认读第一则谜语。
【教学难点】
了解课文内容猜出谜底,并能说出自己猜谜的依据。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、猜谜导入,揭示课题
1.导语:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师出个谜语给大
家猜一猜。
猜谜语是一种有趣的文字智力游戏,谜语的种类较多,有关于植
物的,也有关于动物的,还有一类谜底就是一个字,这样的谜语叫字
谜。今天就让我们一起走进字谜乐园,一起去感受汉字的乐趣与神奇
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。——《洪应明》
吧。
(
设计意图:运用学生喜闻乐见的猜谜语导入,既激发兴趣,同时了解什
)
么是字谜。
2.揭题,指导书写“字”。
学生观察田字格中的“字”
师边范写边提示关键笔画
生描红、练写。
3.再次齐读课题。
二、初读课文,识记生字
1.生自读课文,圈划生字。
2.出示词语
相遇喜欢及时雨最怕左右红火
齐读
交流识字方法
●加一加的方法识记“欢”。
●课件演示,理解词语“相遇”。
●形声字的方法识记“遇”。
开火车读词语。
(
设计意图:认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字是本课的教学重点,
为了避免识字教学的单调和枯燥,所以首先以词语的形式出现并齐读,在读词
中认识生字,同时引导学生运用多种识字方法识记生字,以增强识字教学的趣
)
味性。
三、再读课文,猜字迷。
良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷,似水流年。——《汤显祖》
丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫
1.指名读课文、齐读课文,指名说谜底,并说一说是如何猜出来
的?
(
设计意图:学习了生字后,再将生字带入课文中反复读课文,既在读文
)
中巩固识字,又将字谜的谜面读正确,以实现本课的教学目标。
2.逐句读读猜猜。
齐读“左边绿,右边红”,想一想你读懂了什么?
女生齐读“红的最怕水来攻”,引导猜出谜底的右半边是“火”。
男生齐读“绿的喜欢及时雨”
●理解词语“及时雨”。
●“绿的喜欢及时雨”,
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