新人教版小学语文四年级上册25《为中华之崛起而读书》教案.pdf

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

新人教版小学语文四年级上册25《为中华之崛起而读书》精品教案

教材分析

《为中华之崛起而读书》是人教版课标实验教材四年级上册的一篇精

读课文。文章写的是周恩来少年时代的一件事,他耳闻目睹了中国人

在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说

的“中华不振“的含义,从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周

恩来的博大胸襟和远大志向。本文结构严谨、层次清晰,是引导学生

学习在阅读中体会人物的思想感情,激励学生将自己的学习生活与国

家繁荣和民族振兴大业联系在一起的好文章。

《为中华之崛起而读书》是第七组教材的首篇课文,本组课文以“成

长”为主题,训练重点是“引导学生认真阅读,体会课文表达的思想感

情。”学生刚由三年级升到四年级,在自主感悟课文内容方面已有了

一定的基础,但本文的时代背景与学生的生活相差太远,学生不易进入

文本的情境,与人物产生情感的共鸣。因此,本课的设计力求在读文基

础上,将课内外的语文学习资源整合起来,将听、说、读、写、思、议

有机结合,使学生深入体会周恩来立志的原因,并在体验别人成长经历

的同时,思考自己成长中的问题,学习如何立志。

教学目标

1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、

模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得

意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

2、正确、流利、有感情地朗读课文,深入体会文中人物的思想感情。

3、了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因,并联系实际,

思考自己读书的目的。

教学重难点

重点:在阅读中体会人物的思想感情。

难点:了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。

教学准备

学生:了解课文的时代背景,预习课文,熟读课文。

教师:多媒体课件。

教学过程

一、预习探究

（一）谈话导入,板书课题。

1、出图:周恩来。

同学们,你们知道这是谁吗?你们了解他吗?我们二年级学过一篇课文,

《傣族的泼水节》就是写周恩来的事情。这么一位了不起的人物,在

他12岁的时候,就立下了远大的志向。

2、今天就让我们走近周恩来,了解他少年时代的一个故事。看老师写

课题——崛起的崛,是个生字,左边是个山字旁,右边是个屈字。

来,齐读课题。

3、崛起,就是兴起,之,是的。意思就是为中华的兴起而读书。让我

们再来读一读课题。

4、读了课题,你想知道什么?

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

周恩来为什么立下为中华之崛起而读书的志向呢?带着这个问题,打

开书的25课,自己读吧,不要齐读。按照自己的速度读,自己读自己的。

二、初读课文,整体感知课文内容。

课文读完了,会读词语吗?试试。

检查词语掌握情况。

出示词语,读词、理解部分词语的意思。

帝国主义列强租界——知道什么是租界吗?租界就是租住别人的

国土,里面还不让弱国的人进去——继续读。

衣衫褴褛,耀武扬威——大家读到这个词的时候,你仿佛看到了什么?

铿锵有力——大声读——这就是铿锵有力。

“惩处”放到句子中:“谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把

她训斥了一通。”