《姓氏歌》基于标准的教学设计(第二课时).pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

《识字二姓氏歌》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定2016义务教育教科书

内容来源：小学语文一年级（下册）第一单元

主题：识字

课时：第2课时，共2课时

授课对象：一年级学生

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；掌握汉字的基本笔画和常用的偏

(1)

旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美，能规范、端正、整洁地书

写生字。

基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)

学情分析

基于识字写字：一年级识字能力较弱，但引导学生运用正确的笔画，注意字体间架结构写字，

(1)

养成良好的书写习惯，对其以后的识字能力的提升有很大帮助。

基于阅读：一年级学生阅读能力有待提升，因此对朗读和阅读的指导也是本课的重中之重。

(2)

教材分析

本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。

全文共两个小节，第一小节前4行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和

“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。第二小节列举了《百家姓》中

排名靠前的八个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的

多样性。全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。

教学目标

1.巩固识记“姓、氏、李”等13个生字，会写“国、王、方、么”4个独体生

字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。评

价任务

1.熟练认识生字和偏旁，有主动识字、写字的愿望，努力养成良好的写字习惯，能规范、端正、

整洁地书写本课生字。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.学会用合适的方法介绍自己的姓氏，初步对中国的姓氏文化产生兴趣。

教学过程

评价要

教学环节教学点

活动

活动一：复习旧知谈话导

环节一

根据拼音复习认读生字词；去掉拼音再次认读。入，激发

复习旧知活动二：导入新课学生学习

导入新课通过上节课的学习，我们认识了很多姓氏，学习了新的偏旁，也知兴趣和求

道了中国是世界上最早使用姓氏的国家。其实关于姓氏还有许多秘密知欲望

（2分钟）

呢，都藏在我们的课文中，那现在就让我们进入课文，继续探寻姓氏

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

的秘密吧！

活动二：学习第一小节

1.师范读第一小节，同学们用笔圈画出儿歌中介绍的几个姓。（全班

交流）学会用合

2.学习介绍姓氏的方法适的方法

加一加、说偏旁介绍自己