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百学须先立志。——朱熹
西师大版二年级下册语文第二十八课《夏日绝
句》
《夏日绝句》李清照
生当作人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
西师大版二年级下册语文第二十八课《夏日绝
句》教案
教学目标:
知识与技能:
1、理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。
2、有感情有节奏地朗读古诗,并能背诵。
3、通过熟读,体会古诗的意境。
过程与方法:
指导学生运用多种形式反复诵读诗文,结合具体语境展开想象,从而让学
生在自读自悟的过程中体会诗的意境。
情感态度与价值观:
1、体会诗人宁死不屈的品质,感悟其强烈的爱国热情。
2、培养学生热爱祖国的情操。
教学重点和难点:
体悟诗人的爱国热情,培养学生热爱祖国的情操。
教学准备:
教师:多媒体课件
学生:1、搜集诗人的相关资料及写作背景。
良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷,似水流年。——《汤显祖》
人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》
2、收集爱国的诗歌。
教学过程:
一、咀嚼诗句——温情
1、(投影出示)《静夜思》
学生齐读
2、提问:这首诗表达了诗人什么样的情感?
学生:对家乡的思念之情。
3、引述:这淡淡的乡愁让我们为之动容,那你能不能再带我们欣赏一首
诗,借此来抒发思乡之情呢?
生答(九月九日忆山东兄弟)等
4、过渡:“诗中寓情,情中育诗”,我们感受到了古代文人李白和王唯
那种淡淡的思乡之愁,触摸到了那细腻的情感。那再让我们来感受一种浓烈的情
感。
5、板书:夏日绝句
(设计意图:“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”以情感为突破
口,充分利用学生已有的知识库,让他们在感受诗人情思的同时,激起他们学习古
诗的兴趣,明白古诗中“一切景语皆情语”。)
二、初读寻疑——酿情
1、(出示《夏日绝句》)学生齐读
2、学生提出自己不懂的问题。
归纳并出示:1、为什么诗命名为《夏日绝句》?
2、我很想了解一下李清照。
3、诗人是在什么情况下写的这首诗?
4、诗人为什么会怀念项羽?这和她所要表达的感情有什么联系?
3、学生汇报交流,教师相机出示诗人和写作背景。
大丈夫处世,不能立功建业,几与草木同腐乎?——《罗贯中》
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
(设计意图:积累在学语文的过程中是比较重要的,新课标中也要求学生
掌握基本的语文学习方法,同时也培养了学生自主探究的习惯。)
三、细读品味——悟情
1、学生自由朗读诗歌。
2、品读3、4句
a.提问:从哪两句诗看出诗人怀念项羽?
生答并出示:至今思项羽,不肯过江东。
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