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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
《大青树下的小学》说课稿
今天我说课的题目是《大青树下的小学》。下面我将从教材分析、教学目标、教法学
法、教学过程和板书设计五方面进行说课。
一、教材分析
《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。本组课文的主题
是学校生活，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子
们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先
写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的
友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
一、教学目标
根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目
标和教学重难点：
1.会认10个生字，会写13个生字，能正确读写“打扮、服装”等词语，并能利用
工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们
幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族
儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。是教学的重点，
对三年级的学生来说理解能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达
效果是本课教学难点。
二、教法学法
教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年
龄特征。我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。运用想象感
悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内
心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和
思维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；运
用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
三、教学过程
（一）揭示课题，激发兴趣
所谓兴趣是最好的老师，为了激发学生学习本课的兴趣，我是这样导入新课的：出示
民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，我问学生：图片上的小学和我们的小学有什么不
同呢？学生应该很快的发现穿着不同等等。那我们一起去看看大青树下的小学是怎么样的
呢？（板书：大青树下的小学），生读题。
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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
（二）初读课文，整体感知
首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难
读的句子多读几遍。并思考我们的名族小学都写了什么呢？
等学生读完之后，我用课件逐组出示词语：
第一组：蝴蝶孔雀舞凤尾竹坪坝（注意蝴蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫；
舞字的书写，当场书空）
第二组：傣族景颇族阿昌族德昂族汉族（引导学生发现这组都是名族的名称，顺
势引导学生说出我国有56个民族）
然后，请学生说说作者从那几个方面写了大青树下的小学？学生各抒己见之后，我总
结概括：课文先写
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