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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

古诗微课教学设计

教学目标：

1.通过本阶段的教学，加强学生对古诗词的积累。

2.通过本阶段的教学，让学生对小学阶段学过的古诗学会按照表达情感

分类。

3.在今后的学习中学会理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情，在不

同的语言环境中应用古诗中的经典诗句。

教学重难点：

1.掌握不同类型古诗的特点。

2.学会区分不同类型的古诗。

3.体会不同类型诗歌表达的情感。

4.在今后的学习中理解诗歌内容。

教材版本：人教版

教学年级：六年级下册

教学课时：5课时

教学方法：归纳法、引导法

教学设想：中华民族传统文化源远流长，中国古代诗歌举世闻名，人教版小学阶

段课本上的诗歌以及课本上所涉及的诗歌接近于200首，因此为了帮助学生加深

记忆，巩固小学阶段学过的诗歌并且对这些诗歌按照作者表达的情感进行分类，

进一步理解诗歌，体会作者表达的情感，并且升华到自己学会应用诗歌中的名言

警句，在今后的诗歌学习中理解诗歌内容，同时在此基础上延伸，因此设计了系

列微课，在微课设计中我考虑到学生已经六年级了，积累了较多的古诗，因此前

三课我以老师引导为主发挥老师的主导作用，后两课为学生自学为主，充分体现

了小组合作学习、自主学习这一课程新理念。

“怀人思乡诗”的特点与分析

（第一课时）

一、导入：

同学们，我国古代漂泊在外的游子、驻守边关的将士，他们远离故土，长夜

漫漫、孤独难熬，他们通过诗歌抒发对故土的思念、对家乡亲人的想念。今天我

们在小学课本中或者课外积累的诗歌中找一找这一类诗歌——怀人思乡诗。

二、分析古诗：

1.出示古诗，结合注释理解古诗。

结合注释理解古诗，用自己的话说出诗歌的大概意思。本首诗歌描写了那些

景物，通过这些景物抒发了作者的怎样的情感？这种情感通过哪一个词表现出来

的？

泊船瓜洲

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还?

1.泊船：停船。泊，停泊。2.京口：在今江苏省镇江市，长江的南

岸,和瓜洲相对。3.瓜洲：地名。京口:地名。4.一水：这里的“一水”指长江。5.

间（jiàn）：间隔。6.钟山：今南京市的紫金山，诗人当时家居于此。7.隔：

间隔。8.数重：几层。9.绿：吹绿了。10.何时：什么时候。11.还：

回。

译文：京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。温柔的春风又吹

绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？

三、回顾古诗

1.思考自己在小学积累了那些怀人思乡诗。

2.指名背诵。

3.注意所背古诗是描写哪一类人，通过那些景物抒发抒发作者的怎样的思想

感情。

四、总结怀人思乡诗的特点

一般与三类人相关：飘泊在外的游子、