3一个接一个(教案)部编版语文一年级下册.pdf

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

3、一个接一个

一、教材解析：

这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最

自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单

的内心世界。诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一

句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三

句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾，内

容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天

真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。

本课配有两幅插图。一幅图对应第一节诗。淡淡的月色下，一只

小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉

浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。另一幅图对应的是第

三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。

本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生

的情感体验，引起学生的共鸣。教学重在引导学生在诵读中体会诗

歌蕴含的意境和童真童趣。

二、教学目标

1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字

“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔

画。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

【教学重点】识字写字，并能偶正确流利的朗读课文。

【教学难点】在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经

历。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

三、教学建议

一、识字写字

1.识字。

多音字“觉”要据义定音。一上课文《大还是小》中第一次出现

认读“觉”字，“觉得”，是感觉的意思，因此读“jue。而在本课

的诗句中，和睡眠有关，所以应读“jiao。”。教学时可以进行比

较，了解读音和意恩之间的联系。

本课要求学生掌握新偏旁单耳旁。教学时，可以联系双耳旁加以

出秘区分。根据溟字的特点和学生的认知基础，运用多种方法识记

字形、理解宇义。

（1）形声宇识字：种、样、伙、伴

（2）用熟宇加偏旁的方法识记：

却：去+单耳旁种：禾木旁+中样：木字旁+羊

这：文+定之各：折文+口

做：单人旁+故或单人旁+古+反文旁

（3）组词巩固：除了充分利用课后第2题列出的词语外，还可

再组一些词语让学生谈一读。如，“种子、一样、同伙、同伴、

这个、这边、接住”等。

2.写字。

本课要书写7个生宇。其中“种、样、伙、伴”是左右结构的

宇。这样结构的宇，学生已多次接触，可鼓励学生嚙立观察、书写。

“各”可以和之前学过的“冬”作比较，感受上包下的结构特点。

“过、这”的书写是教学羞点，由于走之鲜生第一次学写，教师应

羞点示范，帮助学生掌握笔画“横折折撇”的书写要点。同时，还

应该重点强调左下包围的字，笔顺规则是先内后外。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

本课7个字书写要点：续表

本课要求写的字，可以和熟字组成常用的词语，让学有余力的学

生读读写写。如，过去、各种各样、种子、多种多样、样子、伙伴、

同伙、同伴