《渔家傲秋思》优质课教学设计(部编版九年级下册) .pdf

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

《渔家傲秋思》优质课教学设计(部编版九年级下册)

教学目标:

1..训练朗读，培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感。

2.学会通过描写--想象感悟古代诗词的意境。

3.抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵

教学重点:学会通过描写想象感悟古代诗词的意境。

难点:品味、赏析、体悟

学法指导:

诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。

讨论--质疑--点拨法。质疑解难，合作研讨，互动探究，教师相机诱导点拨，引导学

生鉴赏词作。

描述法。激发学生想象，用描述性的语言再现词的画面，品味词作的意境美。

竞赛法。通过同学间的竞赛，打破古诗文教学单调沉闷的格局。

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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

教学过程：

一、导语设计

让学生欣赏激昂豪壮和婉转阴柔不同的两首古典音乐（放音频），用合适的词形容它

们的风格。

师:古曲可婉约如小桥流水，和风细雨，也可豪放如大江东去，暴风骤雨令人品尝回

味，词也拥有与古曲同样的艺术特色，让我们通过学习《渔家傲秋思》来进一步体味。

板书课题:《渔家傲秋思》

二:学习新课

(一)读

1.注意听范读（放音频）:点评好在哪里?注意节奏、感情、意境。

2.学生有感情的朗读

自由读一遍，提出有质疑的地方，大家一起解决:(看看注释，处理好字音、节奏、感

情)

个人表现读(生品评:…..)

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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

理解性的齐读一遍(带着感情读出气势)

(二)品

3..同学们读的时候抓住了“情”，找找上阕里我们看见了哪些“景”?

雁去长烟

落日边声

千嶂城闭

我看见了一幅图(落日归雁，长烟落日，边声四起，古城落日，归雁孤城，戍边图)

4.这些景是扣着一个“异”而写的?异在何处呢?

明确:异寒，异声，异势。

5.品读上阕说说:通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛?

明确:荒凉，萧瑟，肃杀。

5.此景会让人产生什么样的感觉?

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百学须先立志。——朱熹

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

悲凉，寂寞，孤独，思乡

6.让我们一起踏着文字，小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫。

我从中感受到

(浊酒一杯思乡思亲)

(燕然未勒使命责任爱国忧国)

(悠悠羌曲无奈凄凉别愁)

(人不寐焦虑苦闷悲愤担忧)

(白发夫泪悲怆苍凉壮志难酬痛心)

教师小结:.在寥寥几十字间，描写了景融入了情，将宏达广博浓缩在咫尺之间。

7.同学们带着此情此意来配乐试背一遍（放音乐）

(三)拓

根据你对词的理解领悟，用你能想到的句子将《渔家傲》

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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫