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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

2022年苏教版二年级语文上册教案5篇

学习和运用教学设计的原理与技术，可促使教学工作的科学化，也为师资队

伍的培养提供了一条有效的途径。为了大家学习方便，笔者特地准备了2022年苏

教版二年级语文上册教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!

2022年苏教版二年级语文上册教案1

教学目标：

1.认读“累、添”等8个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、轻、旺、浑、

赶”5个字。

2.默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。

3.学习课文第一至八自然段，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢

善良。

教学过程：

一、图片导入，引出课题

1.教师课件展示雪景图片,请学生说说下雪了最想做的事。

2.引出“雪孩子”图片，齐读课题。

二、初读课文，初知大意

1.借助拼音，朗读课文。

2.学习默读。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

(1)教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。今天我们来学习一种

不出声、速度快的阅读方法——默读。

(2)明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。

(3)学生默读第一至六自然段，读后说说自己看懂了什么。教师板书：小白兔、

玩。

(4)学生默读第七至十四自然段，读后说说自己看懂了什么。教师板书：雪孩

子、救。表扬默读时做到不出声、专心读的学生。

三、学习第一至六自然段，感受小白兔的快乐

1.指名读第一至六自然段。

2.学习字词。

(1)出示木柴图片，学习“柴”字，强调翘舌音。引导学生观察字形，知道

“柴”与树木有关。理解“添把柴”的意思就是加把柴，积累词语“添加”。

(2)学习“旺”字。教师提问：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的。生活中，你

在什么地方看到过这个字?(预设：商品、店名、对联等。)

(3)学习“渐”字。

①出示词语卡“渐渐”，指名读，强调前鼻音。

②朗读比较以下两个句子的不同之处，理解“渐渐”是逐渐、慢慢的意思。

屋子里暖和了。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

屋子里渐渐暖和了。

③出示小树苗、夕阳等图片，用上“渐渐”说话。如，小树苗渐渐长高了。

夕阳渐渐下山了。

3.朗读指导。

教师引导：你喜欢雪孩子吗?小白兔呢?你能把雪孩子的可爱和小白兔的开心

读出来吗?

四、学习第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢

过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子!可是它却不见了，发生了什么事?引导学

生读第七、八自然段，看看雪孩子是如何救小白兔的。

1.抓住语言体会“着急”。(用“____”画出雪孩子语言的句子。)

预设1：“不好了!小白兔家着火了!”

(1)雪孩子怎么知道小白兔家着火了?生汇报。教师出示词语卡：冒出黑烟，

认读，用“冒”组词。

(2)雪孩子发现小白兔的家着火了，它的心情是怎么样的?(着急、焦急)指导

朗读：读的时候声音急促、响亮些，就能把着急的心情读出来了。

(3)朗读训练：练习—指名读—齐读。

预设2：“小白兔，小白兔!你在哪里?”

(1)雪孩子说这句话的时候心情是怎样的?

吾日三省乎