生于忧患死于安乐PPT说课课件.pptx

文言文;;;;畎（）亩傅说（）胶鬲（）

孙叔敖（）百里奚（）夯实（）;;(一)古今异义

1.所以动心忍性（古义：用来……的方法；今义：表示因果关系的连词)

2.征于色,发于声,而后喻(古义：了解，明白；今义：比方）

3.曾益其所不能(古义：不具备的才能；今义：不可以）;(二)词类活用

1.发舜发于畎亩之中（动词，兴起，指被任用）

征于色,发于声，而后喻（动词，显露，流露）

2.拂行拂乱其所为（动词，违背）

入则无法家拂士（同“弼”，辅佐）

3.于舜发于畎亩之中（介词，从）

故天将降大任于是人也（介词，给）

征于色（介词，在）;1.必先苦其心志（使动用法，使……痛苦）

2.劳其筋骨（使动用法，使……劳累）

3.饿其体肤（使动用法，使……饥饿）

4.所以动心忍性（使动用法，使……受到震撼，使……

坚忍）;1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，

饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

2.然后知生于忧患,而死于安乐也。;导思1.文章提出了怎样的论点？是如何提出的？;;;;;;;;;;;;;;;1．作者开篇一下子列举了六位名人，他们有什么共同特点？这样写有什么作用？;2.文章第2段运用了排比的修辞手法，其作用是什么？阐明了作者的什么观点？;3.“人恒过，然后能改……而后喻”，这段文字论述了

什么？;4．第3段的论证思路是什么？;;【难点探究】《生于忧患，死于安乐》是如何论证中心论

点的？

【答案】开篇先列举六位历史人物经过贫困、挫折等的磨砺，终于有所作为，成就大业的例子，说明忧患可以激励人奋发有为。接着从一个人的发展，一个国家的兴亡，两个不同角度，一正一反地进一步论证忧患则生，安乐则死的道理。最后水到渠成，得出“生于忧患，死于安乐”的结论。;;;;“生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些名句与此句意思相同？

自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

天行健，君子以自强不息。

宝剑锋从磨砺出，梅花香至苦寒来。

谁经历的忧患多，谁懂得东西多。