人教(部编版)一年级下册第课《古对今》完美版教案.pdf

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

学科语文课题6、古对今作课教师

1.通过自.由读、跟读、男女生合作读、齐读、师生对读等多种形式,能正确、

流利地朗读对韵歌，读出对韵歌的节奏和韵律。

教2.借助看图联想词语、归类识字、字理识字等多种方法，会认“圆、严、寒、

学酷”等12个生字。借助图片或联系实际理解“朝霞”、“夕阳”、“严寒”、

目“酷暑”等词语。

标3.通过认真对比观察和反复练写，会写“古、凉”等7个生字，并养成良好的

书写习惯。

4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，并背诵对韵歌。

1.借助看图联想词语、归类识字、字理识字等多种方法会认“圆、严、寒、酷”

教学等12个生字。

重点2.借助图片或联系实际理解“朝霞”、“夕阳”、“严寒”、“酷暑”等词语。

3.通过认真对比观察和反复练写，会写字“古、凉”等7个生字，并养成良好

的书写习惯。

教学想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，并背诵对韵歌。

难点

教学教学课件

准备

教学过程：

一、导入新课

汉语很有意思，上对下，花对草，鸟对虫，万紫对千红，一个字

对子导入，理

对一个字，一个词对一个词，组成的小韵文，就是“对韵歌”。今天

解“对韵歌”

我们就来学习一首对韵歌，齐读课题——《6.古对今》。“古”是本

激发学生学习

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

课要求会写的生字，ɡǔ,古可以组词古诗、古人。书写时注意横要长，韵文内容的兴

下面的口注意上大下小。古是时代久远的，过去的意思，今指的是现趣。

在。古和今是一对反义词，可以组词古今。再读课题。

二、初读课文

1、现在请你打开语文书第56页，借助拼音，自己先来大声地读一读，多种朗读方

读准字音，读通句子。把难读的字多读几遍。我来读，你来跟，注意式，能正确流

摆好读书姿势，左手压书，右手指字，我们一句一顿。（学生读韵文）利地朗读韵

2、韵文中每一句的最后一个字分别是“方、凉、霜、阳、杨、香”，文，感受朗读

同学们，你们发现了什么吗？（预设：这些字都押ɑnɡ韵，这是儿歌的快乐。

押韵的特点，读起来朗朗上口。）我们把韵尾拖长，试着再来读一读，

我读上句，你们读下句，咱们一起来感受感受。（师生合作读）

三、随文识字

(一）学习第一小节

1、这首对韵歌共有三个小节。我们先来看第一小节。圈红的字是我们

这节课要认的生字。你有什么发现吗？(预设：暑，翘舌；圆、严、寒，

带有前鼻韵母ɑn的字；凉，带有后鼻韵母ɑnɡ的字)。自己读一读，

注意读准前后鼻音和平翘舌音。去掉拼音你还认识吗？你是用什么方

法记住的呢？（预设：圆，熟字加一加。国字框加上少先队员的员就

是这个圆。我还知道圆圆的月亮叫圆月，圆圆的桌子叫圆桌，圆圆的

圈叫圆圈，圆圆的球叫圆球。）我们通过一个字记住了一串词，真了

不起！同学们，这是古代的铜钱，它有什么特点?（预设：我发现它外

面是圆的，里面是方的。）你想到了哪一句对子：圆对方。圆和方也

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

是一对反义词。多种识字方法

2、你能把图片和词语一一对应吗？（出示四个季节图片，出示词语“严随文认识生

寒、酷暑、春暖、秋凉”。）（学生一一对应）寒字是一个会意字。字，感受汉字

一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷，他在旁独特的构字规

边放了稻草取暖，但是仍然无法御寒。（预设：老师，我想到了：每律。感受中华

年最冷的时候我们会放寒假，最热的时候会