部编版语文一年级下册15文具的家教学设计(推荐3篇).pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

部编版语文一年级下册15文具的家教学设计（推荐3篇）

【部编版语文一年级下册15文具的家教学设计第1篇】

教学目标

知识与能力

1、会认13个生字，会写7个生字；认识“斤字旁(斤)”；理解

“天天、平平安安”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、熟悉课文，能够按照故事的发展顺序复述课文内容。

过程与方法

1、朗读课文，了解课文内容，知道故事的起因、经过、结果。

2、深入研读课文，思考问题：文具的家在哪儿？为什么要给文

具找家？

3、读妈妈和贝贝的对话，找出描写妈妈和贝贝心理和动作的句

子，体会人物的思想感情。

情感、态度与价值观

养成整理文具、爱惜文具的好习惯。

重点难点

教学重点

1、会认13个生字，会写7个生字；认识“斤字旁(斤)”；理解

“天天、平平安安”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

教学难点

养成整理文具、爱惜文具的好习惯。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1、猜谜语：同学们，今天我们先来猜几个谜语，知道谜底的同

学就一起说出答案。小小人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它

全会，就是不会把歌唱(铅笔)。身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，

要是写错一个字，它会马上来帮忙(橡皮)。一间小小理发店，瘦长顾

客进里面，只用身子转几圈，脑袋理得光又尖(转笔刀)。同学们真聪

明！刚才提到的铅笔、橡皮、转笔刀，都是陪伴我们学习的伙伴，我

们把它们叫做“文具”。

2、导入：不只我们有家，这些文具也有自己的家。它们的家会

是什么样子呢？让我们一起来看看吧。

二、字词学习，基础积累

1、教师范读课文，重点指导“一次”“哪里”“仔细”“检查”等

生词的读音。

2、学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3、检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“丢、找”这些生字时，可以采

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

用动作表演的方法；学习“次、办、让”这些生字时，可以采用形近

字比较的方法；学习“她、包”这些生字时，可以结合图片理解。

形近字示例：

次(一次)--吹(吹风)--欢(欢乐)

办(办法)--力(力量)--为(为何)

让(让座)--上(上方)--证(证明)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“文”点在竖中线上，横略斜，撇从横的中间起笔。

“次”右部横钩稍窄。

“找”右部横起笔略低于第一笔，斜钩较长。

“平”两横上短下长。

“办”撇在竖中线上起笔。

“让”左窄右宽，“讠”的横折提一笔写成。

“包”最后一画竖弯钩要写得饱满。