【K12学习】二年级语文松鼠的尾巴教学设计.pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

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二年级语文松鼠的尾巴教学设计

课

题27、松鼠的尾巴课型阅读教材分析

《松鼠的尾巴》是一篇常识性的科学童话，想象丰富，

内容生动有趣、情节性强，能够吸引孩子，同时语言浅显，

又便于独立阅读。结构清晰，采用总——分——总的写作方

法。这篇童话写小松鼠在不同的情况下三次发挥尾巴的作

用，解决了问题。

课文第一节总写小松鼠有一条毛茸茸的尾巴，但不知道

它有什么用。

第二——第四节写在妈妈的帮助下，小松鼠了解到自己

的尾巴能当扫帚、降落伞和被子。

第五节写小松鼠感到自己的尾巴真顶用。第五单元的训

练目标——读课文圈划词句。《松鼠的尾巴》是本单元的第

五篇，鉴于这样的单元位置借助已有的学习方法进行圈划词

句是本课的训练点之一。本课所要划的三个句子分散在不同

的小节，这一知识点在25课《海上气象员》这一课学生已

经接触过，所以对大多数学生来说这不是难点，结合班级学

生的实际情况，本课的训练目标是：能正确的划出写小松鼠

尾巴作用的句子。

本课的教学，学生不仅要认识要认识8个生字，正确书

写6个生字，认识部首“尸字头”，还要能正确朗读课文，

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

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通过圈划词句，知道松鼠尾巴的三个作用，激发学生观察动

物、了解动物的兴趣。对于我班学生来说，这一系列的学习

目标需要化解到两个课时完成，第一课时教学时在整体感知

课文内容的基础上,采用集中识字的形式，重点学习本课的8

个生字，掌握音和形，理解部分词语的意思，第二课时就重

在语言环境中理解“收拢”、“摊开”、“紧追不舍”、“无影无

踪”、“顶用”等词语，在学习课文的过程中根据要求圈划词

句。学情分析本课是一篇童话故事，主要讲了松鼠尾巴的三

个作用，对于动物的尾巴的作用相关知识，学生在一年级的

《小壁虎借尾巴》一课有所了解。但是松鼠的尾巴有三个作

用，学生有着浓厚的兴趣，学习欲望比较强烈。在识字方面，

二年级学生已经初步掌握了几种识字方法，如加部首、减部

首、换部首、记结构、猜字谜、查字典等多种识字方法，有

一定的独立识字的能力。在学习能力方面，学生通过一年多

的学习，语言理解能力、思维能力及语言表达能力都有很大

的进步，但是毕竟是乡村学校，学生的见识、眼界以及感悟

能力较低，班中几个资优生有较强的阅读能力和语言表达能

力，主动探究的意识较强，通过阅读有独特的见解，有一定

的概括能力如^^等，还有一半的学生具备一定的阅读理解能

力，但是语言组织和表达能力不强，需要教师为其搭建适合

他们的脚手架，如^^等，几个少数学生学习能力较弱，课堂

参与兴致不高，表达能力较弱，需要在老师和同学的帮助下

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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

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学得知识，并有所感悟，如^^。在朗读方面，整体上看我班

学生有着很强的朗读欲望，而且通过一年多的学习与指导，

已能做到借助拼音读准字音，读通句子，按标点符号停顿等

基本的朗读能力，在本课中第三小节是重点段落，适合朗读，

几个优等生基本能抓住一些关键词语读出当时的紧张气氛，

读出感情，大部分学生还需要教师的范读与指导。教学目标

（第二课时）1、复习和巩固课文中的生字和词语，能在语