新人教版二年级下册语文第2单元 5 雷锋叔叔,你在哪里 教案.pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

5雷锋叔叔，你在哪里

《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，诗歌通过问答的形式和反复的手法，以寻觅雷

锋足迹为线索，带领我们“沿着长长的小溪”“顺着弯弯的小路”“乘着温暖的春风”，去

寻找“雷锋的足迹”，了解雷锋的先进事迹，感受人物形象，学习关爱他人、乐于奉献的雷

锋精神。

全诗一共有五个小节。第1、2小节写“沿着长长的小溪”寻找，小溪娓娓地向我们讲述

雷锋叔叔冒着蒙蒙细雨，在泥泞的路上送迷路孩子回家的事迹。第3、4小节写“顺着弯弯的

小路”寻找，小路娓娓地向我们讲述雷锋叔叔踏着荆棘、流着汗滴背着年迈大娘的事迹。第

5小节概括地写了“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。两个“哪里”一头一尾，

凝练概括，点明了雷锋精神无处不在。这句话有两层含义：一是指雷锋叔叔本人一生中做了

很多好事，“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”；另一层意思是指，生活中具有

“雷锋精神”的“活雷锋”也和雷锋叔叔一样，“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪

里”。诗中两个“瞧”字和一个语气词“啊”表达了大家找到“雷锋的足迹”的惊喜和感动，

以及对“雷锋精神”的赞美。全诗语言简洁，结构相似，读来朗朗上口，诗歌的留白和跳跃，

让学生有展开丰富想象的空间，有利于学生进行创造性地表达。

泡泡语中的“我找到了身边的‘雷锋’”，与诗歌第5小节呼应，意在告诉我们“雷锋

精神”代代相传，人人都在学雷锋、做雷锋，鼓励学生也要做一个像雷锋叔叔一样关爱他人、

乐于助人的人。

插图是吴为山先生的雕塑作品，图中的雷锋雕像头戴军帽，身着军装，面带微笑，挎包

迈步，昂首前行。雕塑形神兼备，栩栩如生，更能让我们感受到雷锋朝气蓬勃、迈步向前的

精神风貌。

教学目标

1．通过结合图片、比较法、拆字法等多种方法，会认“曾、蒙”等生字，会写“锋、昨”

等生字，正确读写“叔叔、足迹”等词语。

2．能通过多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。

3．通过朗读示范、指名读、开火车读等多种朗读方式朗读诗歌，能读出问答的语气和反

复的句式。

4．通过联系生活实际，读句子，想画面，能根据诗歌内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

重点难点

教学重点

1．正确识字、写字。

2．指导朗读，能读出问答的语气和反复的句式。

教学难点

1．读句子，想画面，能根据诗歌内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

2．能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。

教学策略

1．识字写字

本课生字较多，字形复杂，需要遵循学生学习汉字的认知规律和汉字本身的构字规律，

采取多种形式激发学生主动识字的愿望，选择恰当的识字方法帮助学生识记。

(1)识字。后鼻音的生字居多，除此之外，还有前鼻音、平翘舌的生字，学生不容易读好。

教师可以先让学生自由读课文，圈画出本课生字，借助拼音自主认读；其后教师采取多种形

式指导学生读准字音，并通过形声字猜读、形近字比较、联系生活经验等方法来识字。

(2)写字。一是分类指导，本课要求会写的生字中，左窄右宽的字有“锋、昨、洒、温、

暖”，上宽下窄的字有“冒、留、弯、背”。二是重点指导，如“暖”，要注