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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
《项链》教学设计
一、导入
上课之前老师先问大家一个问题，你见过项链吗？你见过的项链长什么样呀？（生答）
老师今天也带了一条项链，大家看漂亮吗？
咱们今天要学习的课文题目就叫《项链》，跟老师一起板书课题。
二、初读
1、师范读：咱们一起去看文中的项链是什么样的，请大家看到课本98页，先听老
师读一遍课文，注意听准字音、听准句子。
2、生自由读：好美的一篇课文呀，大家也快去读读吧，请大家自由朗读课文，要求
读准字音、读通句子，还有不认识的就借助拼音拼一拼。
3、标自然段：读完的同学请给课文标出自然段，并数数一共有几个自然段。（2个）。
三、识字
师：你们很会数段落，不知道你们认字是不是也一样厉害。
1、谁会拼读它们，出示第一页ppt：又着向金贝（带拼音）
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
生单读（两遍），小老师领读（两遍）
又：再读这个字（生读），读词语：又宽又远，又长又软，你还会说“又什么”（出示
图片西瓜、蛋糕创设情境）
生:又大又圆，又香又甜
师：同学们的语言真丰富，请大家再来读。
生：跟读：又宽又远、又长又软、又大又圆、又香又甜。
着：跟读“着，听着，看着”。向：跟读“向，方向”
金：出示同音字金、今。
师：请给这两个字分别组词。生：金子金色，今天古今。
贝：师：这个字可是有故事的呢，这个字最初是根据贝壳的样子画出的简单字符，我
们称这样的字为：象形字（生读）。他就是经过漫长的演变才变成今天我们学习的“贝”字。
再读：贝、贝壳。
2、学“笑”
师：它的反义词是什么？生：哭生再读这对反义词。
3、学“娃”“挂”
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
师：大家仔细观察这两个字的区别在哪里？
生：偏旁不一样。一个是女字旁，一个是提手旁。
师：你还知道其他女字旁和提手旁的字吗？
生答。
师：大家仔细观察就会发现，女字旁的字大多和女性有关，提手旁的字大多和动作有
关，咱们平时也要多了解汉字的妙趣，咱们大家一起再来读“娃”“挂”。
4、去拼音整体读“又”“着”“向”‘“金”“贝”“笑”“娃”“挂”
同桌互读，男女生比赛读，开火车读。
四、学文
（一）第一段
1、整体读
师：掌握好生字会帮助我们更好地读文，大家快来试试看吧。
生：齐读第一段。
2、学第一句
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
师：大家果然都读懂了字音，那请看，大海是什么颜色的？（出图片）
生：蓝色的。
师：对呀，大海，蓝蓝的，又宽又远。（课件出示）谁来读？
生：读（两个）
师：老师仿佛看到了蓝蓝的大海，其实不光是海，还有什么也是蓝蓝的，一眼望不到
边？（指图片）
生：天空
师：（带拼音出示蓝）跟老师读“蓝”拼读、跟读，蓝蓝的，跟读。
（创设情境）一片蓝蓝的大海下又有这样一片蓝蓝的大海，相呼应照着，真是美极了，
大家再来读。
生：齐读第一句。
3、学第二句
师：那在这样一望无际的蓝色大海旁又有一片怎样的沙
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