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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

高适燕歌行教学设计

高适燕歌行教学设计

教学设计就是为了各位老师更好的进行教学的工作而写的，各位老师，看看下面的高

适燕歌行教学设计吧！

高适燕歌行教学设计【1】

教学目标

知识与技能：初步了解盛唐边塞诗派

过程与方法：引导学生体会和思考诗歌所表达的思想

情感态度与价值观：树立正确的爱国精神

教学重点深入理解作品所表达的复杂感情和主旨

教学难点了解边塞诗的特点和风格

教学手段多媒体辅助教学

教学过程

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

一、导入课文（视频：《英雄》中的战争场景）。

同学们正值青春年少，激情澎湃，都怀有满腔的爱国热情，有浓厚的崇拜英雄的意

识，仰慕那些决战沙场、建功立业的将领。但是怎样看待和理解战争，什么是真正的英

雄，是我们应该进行深入思考的问题。今天，我们来学习唐代最熟悉战争和了解战争的诗

人高适的边塞诗《燕歌行》。

二、为什么说高适是最熟悉战争、最了解战争的诗人呢？

唐代文人多热衷于功名，渴望施展自己的才华和抱负，从军边塞为国立功，成为能文

能武的国家栋梁。高适常常随军赴边塞，多次为边塞战争的胜利欢欣雀跃，也每每目睹士

兵的艰辛，为战祸连年感慨万分。今存有《高常侍集》十卷。

三、听录音，整体感知全诗。

1．放录音。听第一遍，扫清字词。

2．再读一遍。听第二遍，思考问题：战争胜负如何？

四、分析诗歌主旨。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”从不同的角度来分析，得出的结论可能有差

别。我们来看一下这场战争因何而败。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

假如你是士兵——

萧条自然条件恶劣

凭陵敌人来势凶猛

风雨天气恶劣

将领轻敌恩遇

寻欢作乐美人帐下犹歌舞

假如你是将领——

士兵军心不稳（战役地点）

高适的感情倾向是怎样的？（提问）

战士军前半死生美人帐下犹歌舞（凄凉的心境）

死节从来岂顾勋至今犹忆李将军（李广难封）

五、找同学陈述战争的经过（感情倾向）。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

出发——战败——被围——苦斗

白天战斗晚上听到凄凉的打更声

六、从这首诗来了解边塞诗，联系所学归纳总结。

内容：建功立业；战争艰苦，征人思妇离愁别绪；边塞风光。

特点：格调雄浑豪放慷慨悲凉，境界阔大，雄奇壮美。

人物：高适岑参王昌龄王翰

七、拓展赏析《出塞》

八、小结

盛唐的边塞诗意境高远，格调悲壮，像雄浑的军号，一声声吹得历史都热血沸腾。

盛唐的边塞诗人视野开阔胸怀激荡，充满了磅礴的气势和一往无前的英雄主义精神。

他们唱出了时代的最强音。

九、作业

搜集整理边塞诗

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