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幼儿数学经验发展表

一、数与运算

学习与发展路径

内容关键经验

3-4岁4-5岁5-6岁

●数数用来确定集1．能进行20以1．能进行50以内的唱1．能进行100以内的唱

合的数量内的唱数。数。数。（1个1个往下数和

●一个集合中的物2.通过点数说出52.能进行10以内倒着数、10个10个唱数到100）

体必须且只能点数以内物体的数量。接着往下数。2.不受物体摆放形式的影

数一次3.能目测3以内3.通过点数说出10以内响，通过点数能说出20

●点数的最后一个物体的数量。物体的数量.以内物体的数量。

数词来命名集合的总4.根据所出示物4.目测5以内的数群3.按群计数，如用2个2

数体的数量从一堆个或5个5个数的方法正

(儿童数数的形式有物体中拿出数量确计数20以内的物体。

唱数、点数、目测相等的物体。（5

数、按群数数)个以内）

●指明总数（基数）1．认识5以内的1．理解10以内基数的含1．用书面数字符号正确

●说明序列中的顺数字。义，会按物取数和按数取表示10以内的数量。

序（序数）2.运用符号或图物。2.认识10以内的单数、

●给集合中的元素画表示5以内数2.运用符号或图画表示双数。

数字

命名，如电话号码量。10以内数量。3.理解日常生活中数字符

的

（命名数）3.指出一排物体（10个以号所表达的不同意义，如

意义

●共享的衡量标准，内）中任意一个物体是第年月日，钟表上的时间、

如日历、时钟上的几个。温度计、钱币等。

数（参照数）4.理解日常生活中常见的

数字符号所表达的意义，

如电话号码、门牌号码

等。

●两个或者多个集1.用一一对应的1.能进行10以内数量的1.理解数量是不会随形状

集合

合之间可以进行数方法比较5以内比较，知道哪个多？哪个和排列的变化而改变，在

数量

量比较，得出较少、两组物体的多少少？或者一样多。数量守恒基础上准确比

的

较多或更多和一样多2.在数量比较中，能不受较20以内数量多少。

比较

物体大小、颜色、形状及2.知道10以