人教部编版《荷叶圆圆》优秀教案14.pdf

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

一年级下册语文教案-13.荷叶圆圆人教（部编版）

13荷叶圆圆

教学目标：

1.在短语、句子、课文等语境的朗读中掌握生字的音、形、义，通过字理分析、

归类拓展等强化生字的学习。

2.借助文本重复叙事的结构和典型句式，整体感知文本内容，熟读成诵，积累

语言，迁移运用。

3.借助字形和结构、笔画的对比，把生字“机、朵”书写正确、工整、匀称。

教学重难点：

正确、流利地朗读课文，自主识字。

教学过程：

一、激趣导入

1.游戏：这些圆能变成什么？（多图展示）

2.那这个大大的圆又可以变成什么呢？（指多生说）出示荷叶图片

3.填空：（）的荷叶（指多生说）

评价：你关注了荷叶的颜色。

你知道从形状上来说了。

这片荷叶已经长到了你的心里。

欣赏有关荷叶的美丽画面，师：荷叶长什么样呢？谁来读一读这句话。

出示：荷叶圆圆的，绿绿的。（指导读好“的”这个轻声字。）

师：谁来读？谁再来？谁还想读？一起读。

4.师：用叠词，说出了荷叶的形状和颜色，让我们很喜欢它。那你们能不能也

用上叠词来说一说呢？

出示：苹果（）云朵（）

师：其他事物你还能说吗？

5.问：你们喜欢这荷叶吗？

今天这节课，就让我们一起走进美美的荷塘，一起来学习——出示课题《荷叶

圆圆》（指名读——齐读）

二、初读感知

1.荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳

动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶，

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

来和荷叶玩呢?（听录音读）

2.多有意思的课文啊！你们想不想读读呀？赶紧打开书读一读吧。出示自读要

求，学生自读，师巡视。

3.检查初读，梳理文脉。

（1）课文有几个小节？

找一找：荷塘里来了哪几位好朋友？圈出它们的名字。

我们一起叫叫它们的名字，把它们请出来！

（2）根据回答，出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片，学生认读。

出示“珠”，说说你怎么记住它。

你还知道哪些带“珠”的词语？

出示“鱼”的古文字，

问：看看这图片，再看看鱼的甲骨文，你发现了什么？（他们很像）

问：发现得很好，你们看看哪儿像呢？（头很像；重点的格子像鳞片；尾巴也

很像。）

师：真有意思，请大家说笔顺，我来写。

师：你肯定也会写，快去书上描红吧！

三、再读课文

师：这四位小伙伴都喜欢荷叶，再去读一读课文，看看他们说了什么，干了什

么。

1.哪些同学喜欢小水珠？（齐读）

（1）你们把荷叶当成什么呢？（贴卡片“摇篮”）

问：你见过摇篮吗？谁在摇篮里？（认识“躺”和“身字旁”）

（2）出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”

（指读，注意读好“的”）

2.文中和它很像的句子还有哦，相信你们一定会读好！

出示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”

（指多生读，比赛读）

3.师：小水珠在荷叶上做