《草船借箭》教学设计一等奖 【完整版】.pdf

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《草船借箭》教学设计

一、教材分析：

《草船借箭》一文改编于我国著名古典小说《三国演义》。全文以“借”为线索，主

要写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，而诸

葛亮智斗周瑜，在鲁肃的帮助下如期向曹操“借箭”十万支。挫败了周瑜的暗算，同时也

表现了诸葛亮神机妙算、有胆有识，才智过人。编写本课的意图不但要让学生在阅读和语

文实践中掌握我国语言文字和表达技巧，更重要的是激发学生对古典文学的热爱，传承民

族文化。本文人物形象性格鲜明，为学生以后学习古典名著打下基础。

二、学情分析：

五年级学生具备了一定的阅读能力，完全可以读通、读懂本课课文。但是，若让学生

透过文字看清人物性格特点，读通事情的前因后果，却不是一件容易的事。教学时，教师

应引导学生以“借”为线索，围绕“神机妙算”这个词展开教学。重点培养学生的自主阅

读，自主感悟，自主探究，自主发展的语文综合素质。

三、教学目标：

1、学生通过自主学习、品读感悟理解课文内容，体会诸葛亮的“神机妙算”。

2、学生能通过联系上下文，了解故事情节，感受人物形象。

3、体会我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生读名著的兴趣。

1

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

四、教学重、难点：

1、重点：通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。

2、难点：体会诸葛亮的神机妙算，了解人物的特点。

五、课前准备:

教学PPT、“草船借箭”视频片段、人物卡片、船和箭图片

六、教学过程：

第二课时

教学步骤：

一、激趣导入，解题质疑。

1、（师出示“船”和“箭”的简笔画图片）

师：大家来猜猜我们今天继续学习哪篇课文

生:草船借箭（师板书《19、草船借箭》，生齐读。）

2、师：通过上节课的学习，我们知道这篇课文以哪个字为线索展开全文

2

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

生:“借”

3、师：这篇课文到底讲述了一件什么事呢首先，我们一起来回顾课文中讲了哪几个

人他们之间有着怎样的故事（板书分析人物及联系，最后点名学生概述。）

4、师：了解完这个故事，请思考在这个故事中以事件来做什么是揭示道理，还是以

事来写人（生：写人）

5、师：四个人物中，你认为重点写了谁（生：诸葛亮）

6、师：文中哪一个成语概括了诸葛亮（生：神机妙算）

二、品读感悟，体会诸葛亮的“神”与“妙”

1、师:神机妙算是什么意思请同学们用这个成语来造句子。（神、妙:形容高明；机、

算：指推测。惊人的机智，巧妙的谋算。形容善于估计复杂的变化情势，决定策略。

例如：刑警们神机妙算，一举端掉了犯罪分子的老窝。）

2、师:“神机妙算”在文中的哪句话里（指名读）

生：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

师：周瑜是怎么说的（生：长叹一声）谁能把这个“叹”加上去再读一读分别点名读，

再齐读！

3

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

百学须先立志。——朱熹

（1）唉！诸葛亮神机妙算，我真比不上她！

（2）