彩线连彩点 -完整版教学设计.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《彩线连彩点》教案

教学目标：

1、认识生活中的点和线。

2、认识基本造型元素──点和线。

3、学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。

4、用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。

5、按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。

教学重点：

1、用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线。

2、认识基本造型元素──点和线。

教学难点：

点、线变化的丰富性，从生活中的物品到点，线的转换。

材料准备：

教师：彩带、皮带、硬币、纽扣、糖果、贝壳项链或其他常见的点线生活元素。

学生：彩色水笔、油画棒。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

1

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

教学过程：

引导阶段：

一、常见的线材料、点材料，形成对线和点的初步概念

1、师：“我给大家带来几种生活物品，你认识它们吗？”

从袋子中取出各种常见的线状材料（皮带、彩带、筷子），请学生认一认说一说它们的名字。（其实周围

就有很多这样的例子，运用周围的东西更加直观，学生的积极性更高）

生：“彩带，皮带，筷子。”（回答的时候加上，黄色的彩带，橙色的皮带，加上颜色，与课题彩线联系

更加紧密）

师：“大家都非常聪明，那谁再来告诉他们有什么共同的地方呢？”

生：“他们都长长的。”（可以将皮带进行卷曲，变成螺旋线，同学们能更加直观的看到线的变化）

师：“对了，像这样长长的东西，我们在美术里面称它们为线。”

2、师：“上节课陈老师也带我们认识了很多的线，那我们现在来复习下，大家都认识些什么线呢？”

生：“直线、曲线、波浪线、粗线、细线、螺旋线、虚线·”·

（老师同时板书画出这些线）（板书的时候就可以充分利用彩色粉笔来表达彩线）

3、师：“大家看这是什么？（出示：糖果、扣子、小石头），他们还能叫做线吗？”

生：“不能。”

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

2

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

师：“我们可以把这些相对比较小的形状叫做点。”

师：“点除了小圆点，还可以有许许多多形状的点，那大家来说，老师来画。”

生：“爱心、五角星、正方形、三角形··”

4、师：“现在老师有个难题要考考大家，老师这边有串贝壳项链，那它到底是线还是点呢？哪个小朋友

可以告诉老师？”

生：“线··点。”（学生进行自主分析，请不同意见的学生说说自己的理由。）

师：“这条项链是由许多的小贝壳组成的，然后用绳子串一串就成了项链。所以这条项链是由点和线一

起组成的。今天我们学习的就是彩线连彩点。”

二、认识生活中的点和线

师：“刚才我们一起认识的点和线这两位好朋友，他们早就迫不及待的跑到大家身边去了，请大家瞪大

眼睛把他们从我们的身上、衣服上、桌子上把他们找出来。”

学生寻找身上的点和线，教师鼓励他们细心观察：同学们的观察真仔细；学过美术的人，就是有一双与

众不同的眼睛；同学们找到了这么多的点和线，真是比孙悟空的火眼金睛还要厉害；形成轻松活泼的课堂氛

围。（这块内容在教案中有体现出来，可是真正上课的时候却把这部分的内容给漏了。寻找生活中的点，线

的时候也注意强调物品的颜色，时刻切题：彩线彩点）

三、作品欣赏

1、欣赏吴冠中的点线作品

师：“接下来请大家打开课本第四页，我们来看第一幅图。这幅图是由我们现代大画家吴冠中画的，小

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

3

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

朋友举手告诉我，这幅画你们都看到了什么？”

生：“树，很多点和线··”

师：“对了，这幅画是由许多的彩点和彩线组成的，它们组成了一棵树，小绿点是树叶，咖啡色的线条

是树枝。”

2、欣赏《春夏秋冬》

师：“我们再来看看旁边者四幅画，它们画的是什么丫？”

生：“春、夏、秋、冬。”

师：“那我们是怎么知道这些画里面那幅画说的是春天，那幅画