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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
《富饶的西沙群岛》教学设计|
教学目标：
1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地
方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、读懂3、4自然段中作者抓住特点介绍各种生物的写法，
能仿写。|
教学重点和难点：
1联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“拣”、“栖息”
“一半是水，一半是鱼。”等词句的意思。
2.感悟作者是怎样把一种事物写具体写生动的。|
课前准备：课件|
教学过程：
一.直接导入。
师：请同学们打开语文书，自由轻声读课文，读完后说一说
西沙群岛给你留下什么样的印象。
板书：富饶的西沙群岛。（提前板书）
师：富饶是什么意思？(就是指物产多，财富多)
二、检查预习
过渡：在通往西少群岛的路上，老师设立了2个关卡，看你
是不是能通过。
1.第一关，通过预习课文，你觉得西沙群岛是个什么样的地
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
方？可以用文中的词语或句子来说吗？（师评价：你真会读
书，能抓住课文|中的关键词语）（板书：风景优美，物产丰
富）
2.第二关，师：快速读课文，说一说课文介绍了西沙群岛的
哪些地方？
生说师板书。
师：课文就是按照地点变换的顺序从海面、海底、海岛3个
方面向我们具体介绍了西沙群岛的美丽富饶。
祝贺大家顺利过关，你看，我们已经来到了西沙群岛
三、品读课文
过渡:这么多美景，从哪看起呢？这样吧，你喜欢西沙群岛
的哪个地方，就读哪个自然段，找出你觉得优美或者有趣的
地方画下来，把你的感受标注在那个自然段的旁边，养成不
动笔墨不读书的好习惯，开始吧！（出示要求）
汇报交流:（注意要坐端正哟！有的同学画出了优美的句子，
有的同学写下了自己的感受。我看到好多同学已准备好和大
家交流了，好放下笔，坐端正。
1.海面：海水
师：我们站在岛上，放眼望去，眼前是一片？谁喜欢海水这
一段？你为什么喜欢这里的海水？（生：美丽）（提醒说话
要完整）请你给大家美美得读一读好吗？
师：谁能用文中的词语说说海水的特点？
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
百学须先立志。——朱熹
生：五光十色，瑰丽无比
师：五光十色说明了什么？（颜色非常多）
师：有哪些颜色呢？生读句子。
|师：这么多的颜色，用另外一个词形容叫？
这儿为什么不用五颜六色而用五光十色呢？
生：海水反射太阳光线，闪闪发亮。（学生不一定能说出来，
老师来解释：你看这两个词都表示颜色多，但五光十色多了
个光字，不但写出了海水颜色多，还写出了海水有光泽。）
师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出
的一个“光”字。每当太阳出来时，灿烂的阳光洒在海面上，
海面就出现了各种色彩，真是
。
生：五光十色
、瑰丽无比。
师：这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍（生自由读）
谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
师：老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高
有低，听老师来读一下（师范读，生再练读）
师：谁愿意展示读？（一生站起来展示读）
师：读的真好，给掌声（生鼓掌
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