13.桥 教学设计 语文六年级上册（统编版）.docx

13.桥

【文本解读】

《桥》是统编教材六年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元选编了中外不同作家各具特色的三篇小说，语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”，这是本套教材第一次以单元的方式引导学生接触小说，旨在引导学生理解情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用。

《桥》是一篇微型小说，篇幅虽短，但情节跌宕起伏，冲突不断；文中语言形式很有特点，短句居多，作者用环境描写串联起整个故事，同时用留白的手法，让“党员”的形象如暗线贯穿全文，引导读者在一波三折的情境中感受老支书忠于职守、舍己为人和大公无私的人物形象。

通过五年来的学习，学生已经初步打下通过语言、动作、心理来理解人物形象的基础，在本课的学习中，要引导学生关注环境描写，体会环境描写和情节塑造人物形象的作用，体会其好处。

【教学目标】

1.会写“咆、哮”等8个生字，会写“咆哮、惊慌”等11个词语。

2.有感情地朗读课文，能读好文中的短句。

3.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。

4.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。

【教学重难点】

能通过品读文中对老支书的动作、语言和神态的描写来体会他忠于职守、舍己为人和大公无私的人物形象；关注文中的环境描写，能体会环境描写对塑造人物形象的作用。

【教学过程】

第一课时

一、解读主题，创设情境

1.出示单元导语页。

师：同学们，这节课我们要进入第四单元的学习。这个单元选编的课文都是小说。提起小说，你想到了我们学过的哪些课文？

师提示：其实我们早就已经接触过小说了，还认识了许多有血有肉的小说人物呢。五年级《景阳冈》选自哪部小说？课文是通过怎样的描写表现武松的人物形象的？

预设：《景阳冈》选自名著《水浒传》，课文通过对武松动作、语言的描写表现了武松勇敢、身手敏捷的特点。

师小结：是啊，我们可以通过关注人物的语言、动作和神态等的描写体会人物形象。

2.引导学生关注本单元学习目标。

师：在这个单元中，我们要继续品读小说，同时，课本提出了更高的要求，我们在读小说的时候要关注小说的情节和环境，来更好更深入地体会人物形象。

3.师：“小说大多是虚构的，却又有生活的影子”，故事来源于我们周围的人和事，却又通过作家的创作变得更加精彩，人物形象也更加丰满。今天让我们一起走近这个单元的第一篇小说——《桥》！

4.出示情境任务：

XX小学第一节电影节即将开幕，所有的学生都可以参加“最佳导演”的评选。现在邀请你作为小导演，将小说《桥》改编成微电影，快来参加吧！

（设计意图：本单元是教材第一次以单元的方式引导学生接触小说，但在此前学生已经学习过小说，也学习过通过关注语言、神态、动作等描写了解人物形象的方法，因此在本课伊始，就要帮助学生回顾旧知，将学生带入到学习小说的氛围中来。）

二、搭建支架，初读感知

过渡：要想拍好“微电影”，各位“小导演”就要在电影开拍前对改编的作品有准确的了解。

情境任务——了解作品

1.出示学习提示：

初读课文，扫清障碍；试着理清课文脉络，结合故事的起因、经过和结果用自己的话说一说课文围绕“桥”讲了一件什么事。

2.师生交流。

（1）扫清障碍

将本课生词勾画在课文中，联系上下文理解词语的意思；运用以前学过的学习生字词的方法先自主学习生字词，再与同伴交流。

（2）理清脉络

预设：课文第1～6自然段是故事的起因，主要写了黎明的时候，山洪爆发，全村一百多人惊慌失措，奔向北边那座窄窄的木桥；第7～23自然段是故事的经过，写德高望重的老支书临危不乱，指挥大家安全过桥；第24～27自然段是故事的结果，写了老支书和他的儿子献出了宝贵的生命。

（3）了解大意

师提示：将故事的起因、经过和结果连起来就是这个故事的大意。

预设：课文叙述了一位村党支部书记面对山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。

情境任务——信息梳理

1.出示资料：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反应社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。

师提示：我们通过找故事的起因、经过和结果了解的故事的主要内容，但是要深入体会小说，就要先梳理出小说的人物、环境和情节。

2.出示学习提示：默读课文，根据课文内容将微电影《桥》的基础信息卡补充完整。

环境：暴雨、山洪

人物：老支书（主角）小伙子、老太太（配角）村民（群演）

情节：山洪逼近—疏导过桥—桥塌人逝—祭奠亲人

三、再读课文，初识人物

1.出示学习提示：在阅读课文的过程中，你关注到老支书都有哪些身份？他在指挥村民们过桥的过程中做了什么事，说了什么话？结合他的言行，说说他给你留下了怎样的印象？

2.师生交流。

（设计意图：通过一系列的情境任务为学生搭建问题支架，引导学生一步步了解小说的主要内容，初步感知老支书的人物形象，为第二课