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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
分数的初步认识
教学目标：
1.引导学生对生活事例和直观图形进行探讨和研究，使学生初步认识几分之一，会读、
写几分之一。
2.通过折一折的学习活动，培养合作意识、数学思考与语言表达能力。
3.使学生体会数学是来自源于实际的需要以及与生活的联系，进一步产生对数学学习的兴
趣。
重点、难点：
1.正确认识几分之一的分数。
2.理解分数的意义。
教学准备：
多媒体课件、正方形纸等。
教学过程
一、创设情景、导入新课
同学们，中秋节刚过，你们吃月饼了吗？今天老师给大家带来了一些月饼。（课件出示
4个月饼，两个小朋友。）
（1）提问：如果把4个月饼分给2个人，怎么分才公平合理？每份分得同样多的分法在
数学上叫什么？（板书：平均分）
知识梳理:把4个月饼平均分给2个人,每人分得多少?一起说(2个，同时课件出示:每
人分2个。)
（2）如果只有2个月饼要平均分给2个人，每人又分几个呢？（课件出示：每人分1个。）
（3）如果只有1个月饼也要平均分给2个人，每人又该分多少？（一半）前面的两个、
一个我们可以用整数来表示，一半能不能用一个数来表示呢？带大家认识一个新朋友。
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揭示课题：其实，像这样的数就是分数。（若生说出，则直接揭示课题；若生不
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能说，师则介绍说：一半可以用这样“”的数表示，像这样的数就是分数。我们今天就
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来认识这样的新朋友——分数）。（板书课题：分数的初步认识）
二、自主探究、学习新知
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
1．（1）（课件演示）请同学们仔细观察，把一个月饼平均分成2份，一份正好是它的
一半，这一份我们就说它是整个月饼的二分之一。（师边说边指月饼图）
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提问：左边一份是这个月饼的，右边一份呢？（也是）。（板书：）
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小结：也就是说，把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的。
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（2）一起读一读。
师：如果把这句话藏起来，你还能像刚才这样说说吗？先让生默看一遍，然后课件隐去
这句话。同桌相互说一说怎么得到的二分之一，谁能尝试自己把它说出来，老师把它记录下
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来。（同时教师板书：把一个月饼平均分成2份，
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