幼儿园大班科学领域《有规律排序》教学设计.pdf

百学须先立志。——朱熹

《有规律排序》教学设计

活动名称：有规律排序年龄段：大班领域：科学领域

一、活动目标

1、能够细致观察并发现排序的规律。

2、能够自创两种或两种以上的规律进行排序。

3、提高幼儿的推理能力及动手能力，感受活动的快乐。

二、活动重难点

教学重点：

1、能够找出规律并进行排序。

2、提高幼儿的推理能力及动手能力，感受活动的快乐。

教学难点：

1、能够自创两种或两种以上的规律进行排序。

三、活动准备：

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

PPT课件、轻黏土、A4纸若干、材料框、背景音乐（南屏秋）。

四、教学过程：

1、音乐游戏引入主题，激发幼儿学习兴趣

教师：“小朋友让我们跟着音乐一起动起来吧！”教师做拍手、拍腿的动作，引入主题。

师：刚才我们随着音乐做了哪些动作

幼：拍手、拍腿

2、出示图片，发现规律

教师小结：像这样一组一组重复排列叫做有规律排序

观看图片，引导幼儿观察事物有规律排序，并能说出有哪些有规律排序。

教师小结：同一事物按照不同的特征有不同的规律排序

3、创设情境，并引发幼儿续借规律

①帮助朵拉闯关，第一关发现鳄鱼河中石头的（ABAB）的有规律排序规律并进行续借规

律

②第二关迷雾森林，掌握(AABAAB)的有规律排序

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

③第三关密码门，掌握(AABBAABB)的有规律排序

4、幼儿动手制作项链，自创规律进行排序

①幼儿操作练习，鼓励幼儿用不同规律排序的方式制作项链

②展示作品，时发现新规律

5、回归生活，说说生活中的规律。

幼儿说一说生活中还有哪些规律。如：护栏上的图案，斑马线，四季轮换等。

五、活动延伸

继续寻找生活中有规律的排序。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟