小学语文《家》优秀教学设计一等奖3篇.pdf

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

1、小学语文《家》优秀教学设计一等奖

教材简析：

《家》是北师大版小语教材第一册第四单元的一篇主题课文。它是一首儿童诗，主题单

纯，内容浅显，讲述了蓝天、树林、小河、泥土、祖国各是白云、小鸟、鱼儿、种子及我们

的家。课文配有优美的图画，贴近儿童生活，深受儿童喜爱。

教学目标：

1、认识本课12个生字，会写3个生字，初步培养合作识字的能力。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、认识多种多样的家，初步感受大自然的和谐相融，培养热爱祖国，热爱大自然的感

情。

教学理念：

1、以读为主，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，给学生充足的读书时间与多样

的读书形式，指导学生把课文读好，读美，在读中去感悟，在读中去欣赏，去接受潜移默化

的教育。

2、倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励质疑，引导发现，解放学生的头脑和嘴巴，

使他们敢想，敢说，用自己的方式解决疑问。

3、师生共同探讨，共同研究，老师给学生以指点，学生也给老师以启发，相互促进，

共同发展，共同进入文本所营造的特定情境，接受感染和熏陶。

教学过程：

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

一、导入新课，激发兴趣。

我们学过了《我的家》，知道了很多人都有一个幸福、温暖的家，世界上还有很多各种

各样的家。今天，我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家，以及我们共同的家，大家想

知道吗？那就读课文吧！

二、反复读文，随文识字。

1、听录音读课文。

2、教师及程度较高的学生带读课文。。

3、自由读，齐读。

4、认读生字词。

（1）认读蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国等词语。

（2）认读生字。（采用各种形式读，如打乱顺序读，开火车读，同桌互检等。）

5、学生自己试读课文。（生字回到课文中再次认读，巩固。）

三、体验阅读，读中感悟

1、出示前四行诗句

（1）自由朗读课文，这部分写了谁的.家？

（2）你了解谁的家，向大家介绍一下，想象它们的快乐，再读一读。

（3）带着愉快的心情，再次朗读课文。（你了解谁的家这个问题，调动了学生的生

活积累，通过介绍交流，加深了学生对各种家的认识，再通过有感情地朗读课文，渗透热爱

大自然的感情。）

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

2、学习最后一行诗句

（1）祖国指什么？我们的祖国叫什么名字？谁还知道祖国的哪些知识？

（2）祖国就是我们的家，我们在这个家里快乐地成长，我们都爱这个家，让我们把这

种爱读出来吧！（通过学生平时的生活积累，加深对祖国的认识，再通过个人读，小组读，

齐读等各种形式的读，感受祖国的可爱。）

3、有感情地朗读课文，熟读成诵。（在阅读过程中，学生联系自己的生活经验和已

有知识反复朗读，在读中感悟，从而培养他们热爱大自然、热爱祖国的感情。）

四、句式迁移，拓展延伸

1、想一想：蓝天、树林、小河、泥土也是谁的家？（如蓝天也是太阳的家，蓝天也是

月亮的家。）

2、小组讨论，比一比哪个小组说得多。_________________是_____________