教学设计《荷花》.pdf

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

三年级语文科教案

教学内容3、荷花课型新授

教知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。

学过程与方法了解荷花的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情

目

标情感态度价值观体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情

教学重点了解荷花的美丽

教学难点体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情

教学准备课件小黑板

教学过程个性思考

一、谜语导入，激发兴趣

二、初读课文，整体感知

1、师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了（出示挂图）。

师范读课文。

2、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。

3、出示生词，指读，正音：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱

胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动

4、师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？

三、研读课文，体会感情：

学习第一、二、三自然段

1、自由读课文，思考：在这三段中，你最喜欢哪一句？

（交流重点句）

出示：如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家

的本领可真了不起。

（1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。从色彩和

姿态体会大自然的了不起。

（2）你认为，这这句话中，哪个字用的好？为汁么？（活）

这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行

间处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。（朗读）

2、有感情朗读前三个自然段。

四、布置作业

摘抄好词好句。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

百学须先立志。——朱熹

3、荷花

荷花有的……冒有的……千姿百

板书态（多、美）有的……

设计

教学

反思

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》