《燕子》教学设计(人教版三年级教学设计).pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

《燕子》教学设计(人教版三年

级教学设计)

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

《燕子》教学设计(人教版三年级教学设计)

《燕子》教学设计

【教学目标】

１、会认９个生字，会写１４个生字。能正确读写“燕子、

赶集”等２２个词语。

２、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子

的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的

思想感情。

４、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

【教学准备】

课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是

什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），

诵读歌颂春天的诗歌和文章。

【教学安排】

３课时。

【教学过程】

第一课时

（资料交流导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络；

学习课文第一自然段；学习７个生字）

一、交流“我知道的春天”，导入课题

１、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大

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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

家听。

２、师小结导入：

从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已

经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生

气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第

一篇课文《燕子》。

（出示课题齐读）

二、初读课文，读准字音，了解文章脉络

１、学生自由读课文，要求读准字音。

２、小组合作学习生字词：

⑴读准字音：开火车读，个个过关。

⑵讨论识记难记的生字、不懂的词语。

⑶出示生字词集体点拨：“俏”读“qiagrave;o”，要和

“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fuacute;”，

不要错读成“foacute;”。“掠”是撮口音。

３、再读课文，边读边思考：

课文是按什么顺序写燕子的？

４、集体交流。

（按由近及远的观察顺序来描写）

三、学习课文第一自然段

１、轻声读第一自然段，思考：

这段话写什么？

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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

（燕子的外形特点）

２、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。

“一身／乌黑光亮的／羽毛，一对／俊俏轻快的／翅膀，加

上剪刀似的／尾巴，凑成了／活，机灵的小燕子。“一身羽

毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，

“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的

燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

３、词语训练：

“凑成”换成“组成”好吗？为什么？

反复读体会文章表达的活泼的基调。

４、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

四、巩固字、词，指导书写６个生字

１、出示本课生词：

燕子赶集聚拢增添掠过稻田尾尖偶尔一圈荡漾