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老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
9.《古诗三首》教学设计
教学目标:
1.自主学习字词,会认“仞、岳”等6个生字,理解字
义,识记字形;正确书写会写字“仞、岳”等6个生字;正
确读写课文中的重点词语。
2.有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写《从军行》《秋夜
将晓出篱门迎凉有感》。
3.借助注释和插图理解古诗的大意,并能用自己的话说
出诗句的主要意思。
4.体会古诗表达作者的思想感情。
教学重点:
深入理解课文内容,体会作者的思想感情。
教学难点:
理解古诗大意,体会作者的思想感情。
教学过程:
第一课时
课时目标:
1.自主学习字词,学会会认字,理解字义,识记字形;正
确读写课文中的词语。
2.有感情地朗读、背诵并默写古诗。
3.借助注释和插图理解古诗的大意,并能用自己的话说
志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟
谋事在人,成事在天!——《增广贤文》
出诗句的主要意思。
4.通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境,在
反复诵读的基础上,感受戍边将士豪迈之情,热爱古诗,感
受戍边将士的英雄气概;感受诗人的爱国情怀。
5.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,想象
诗歌所描绘的情景,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌
的语言美和内蕴美;激发学生积累更多古诗,养成课外主动
积累的好习惯。
教学过程:
一、激趣导入,解题入境。
(一)教师朗诵:
长歌行
青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归。
少壮不努力,老大徒伤悲。
(二)学生朗读欣赏古诗。
(三)了解乐府诗:汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当
于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗
歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分,一部分是供
执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞,其性质与《诗经》中
“颂”相同;另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐,
世称之为乐府民歌。
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
(四)导入课题:这节课,你们将一起学习一首乐府诗
《从军行》。(板书课题:从军行,学生齐读课题。)
(五)了解题目:《从军行七首》是王昌龄采用乐府旧
题写的一组边塞诗,载于《全唐诗》卷一百四十三。我们今
天学习的是其中的第四首《从军行》(青海长云暗雪山)。
《从军行》乐府曲名,内容多写边塞情况和战士的生活。
(六)什么是边塞诗?(边塞诗又称出塞诗,是以边疆
地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。)
二、借助注释,理解诗意。
(一)初读古诗,整体把握。
1.教师范读:
从军行
【唐】王昌龄
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
2.学生把这首边塞诗先认认
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