二年级下册找春天课文二年级下册语文第一课课文找春天解说.pdf

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

二年级下册找春天课文二年级下册语文第一课课文找春天解说

二年级语文老师在教学第一课《找春天》时，应尽量采用优美语言，为学生创设一个

春天的场景，让学生欣赏各种春天美丽的画面，体会春光的美好。WTT在此整理了二年

级下册语文第一课课文《找春天》解说，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

二年级下册语文第一课课文《找春天》解说

春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找

春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一

找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的

影子;读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，

体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。

课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所

以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地弹奏

着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着孩子们找到春天了吗?从哪里找到

的?怎样找到的?激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?”“树

木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?”读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感

到回味无穷。

还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情

感。

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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

二年级下册语文第一课《找春天》教学建议(一)识字写字

1.本课要求会认的字有9个，读音难点主要有“遮、触”(翘舌音，“遮”读一声)、

“嫩”(韵母是en不是un)。

2.可采用以下识字方法，引导学生识记生字。

(1)联系生活经验，结合动作演示认识“遮”、“掩”、“躲”、“探”。

(2)随课文朗读分散认识“羞”、“嫩”。

(3)运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“躲”、“触”、“鹊”。

3.结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。也可引导学生通过

查字典了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解释。

4.写字指导。

本课要求写的9个字，都是左右结构的字;除“野、解”二字外，其余的又都是左窄

右宽的字。可以把书写指导的重点放在“左窄右宽”的字上。指导时重在引导学生从整体

上把握规律，如可以把左窄右宽的字集中一起，引导学生先观察其结构特点，让学生自己

发现左窄右宽的规律后，再指导他们临写。

“探、躲”二字是本课新认读的生字，建议重点指导。指导写“躲”字，要注意提醒

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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。“探”字比较难写，除提手旁外，右半部分可

以一笔一画地细致分析、指导：秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要

短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右边比较复杂，也要作细致的指导。

(二)朗读感悟

朗读本文，要注意激发学生朗读的兴趣，营造一种童话般的情境，把朗读、理解、感

悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读，在读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，

表达对春天的喜爱、赞美之情。可从以下几方面进行整体朗读感悟。

1.读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问

题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻