部编版一年级语文上册34《项链》教学设计及同步练习.pdf

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

《项链》教学设计

部编版一年级语文上册34及同步练习

一、导入

1.出示生词卡片，复习所学生字词。

蓝蓝的黄黄的又宽又远又长又软金色彩色悄悄

2.同学们，你们想看浪花、贝壳、海螺吗？让我们一起到海边去

看看吧。（多媒体电脑播放海边景色和浪花声。）

二、运用多媒体看图导句，学词学句

1.学习第一段。同学们快来看呀，“我”正在海边玩耍，“我”看

到些什么？读一读课文，说一说大海的景物各有怎样的特点。

（1）这一段有几句话？每句话写的是什么？喜欢哪一句就说说

哪一句。

（2）小组交流，反馈。

大海是蓝的，又宽又远；沙滩是黄的，又长又软；浪花是白色的，

悄悄撒下海螺和贝壳。

（3）画出表示颜色的词语，想一想大海给你留下了怎样的印象。

颜色鲜艳、美丽。

（4）指导朗读。重点指导第三句话，前半句要读得欢快，后半

句要读得舒缓。

2.学习第二段。

（1）读一读，标出自然段。

（2）学习第一句。

①读一读，想想这一句写了什么？

学生自己说意思，然后反馈：第一句写了小娃娃捡起海螺和贝壳，

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

把它们穿成项链。

②找一找描写孩子的动作的词语。画一画，再交流。

动词有：笑迎捡穿挂

③表演这个过程。学生表演，指名表演，体会孩子当时高兴的心

情。

④朗读：把孩子快乐的心情用朗读表达出来。

指名读，表演读，齐读。

（3）学习第二句。

①回忆第一句的学习方法：想想写的是什么，再画出表示动作的

词语，最后用朗读表达出来。

②学生自学，教师指导。

③反馈自学情况。

这句写了孩子的脚印变成了大海的项链。

动词有：落穿挂

④思考：大海的项链是什么样的？

是金色的脚印，因为沙滩是黄色的，太阳一照，就变成了金色，

脚印一串串的，就像一条项链。

读一读，把“快活”“金色”这两个词重读。

三、朗读课文，整体提升

1.指导朗读。

边读边想象课文描述了怎样的情景。

学生朗读后描述海边的美丽景色。

2.拓展。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

你去过大海吗？说说你看到的景象。

四、运用多媒体，扩大知识面

书中的小娃娃玩得多高兴呀，你也想去看看小浪花吗？那么，请

调用有关资料到大海边去玩玩吧，甚至还可以到大海深处去看看，看

看大海给我们带了些什么礼物！

板书设计：

项链

大海沙滩浪花娃娃