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人之为学,不日进则日退,独学无友,则孤陋而难成;久处一方,则习染而不自觉。——《顾炎武》
纳兰性德《长相思》教学设计
【教学目标】
1.能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》,进一步感受词的抒情韵律。
2.了解“风一更,雪一更”的互文手法,感受“更”在古典诗词中的特殊情味。
3.通过想象、质疑、情境诵读,体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情,感悟诗人天
涯行役的相思之苦和相思之深。
【教学重点】
在想象、质疑和情境诵读中,体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情,感悟诗人天涯行
役的相思之苦和相思之深。
【教学难点】
在移情想象中建构“故园”的丰富意象,体味"故园”的文化意蕴。
【教学准备】
教师制作《长相思》多媒体课件。
【教学流程】
一、借助注释,读懂词意
(一)导入
师:在王安石的眼中,乡愁是那一片吹绿了江南岸的春风;而到了张籍的笔下,乡愁又成
了一封写了又拆、拆了又写的家书。那么,在纳兰性徳的心中,乡愁又是什么呢?
(二)读准《长相思》
结合诵读穿插讨论:
一一“更”为什么要读平声?
——什么人听得到打更的声音?更声对这些人意味着什么?
一一'‘风一更,雪一更”是不是"先刮了一更的风,再下了一更的雪”的意思?
师:词读到这里,你们有些什么印象和感觉?
人之为学,不日进则日退,独学无友,则孤陋而难成;久处一方,则习染而不自觉。——《顾炎武》
百川东到海,何时复西归?少壮不尽力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
大丈夫处世,不能立功建业,几与草木同腐乎?——《罗贯中》
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
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良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷,似水流年。——《汤显祖》
谋事在人,成事在天!——《增广贤文》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
百川东到海,何时复西归?少壮不尽力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》
百学须先立志。——朱熹
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