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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
《动物儿歌》
第一课时教学设计
教材分析：《动物儿歌》是一年级下册人教部编版的课文，这篇课文是一首动物儿
歌，主要描写了六种小动物的特点。本篇课文读起来朗朗上口，非常有
节奏。本篇课文最大的特点是按照“谁在哪里干什么”的句式来写的，
因此仿说、仿写“谁在哪里干什么”句式便成了学习的重难点。
学情分析：基于一年级学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象
思维为主，因此课堂导入创设情境，给学生一个具体形象。在从整体上
看一年级学生都比较活跃，但是注意力集中时间有限，因此，要在课堂
中要注意调动学生学习积极性。
教学目标：
知识与技能：1引导学生认读动物生字。（识字能力）
2.学生能有感情、有节奏朗读儿歌。（朗读能力）
3.学生通过图片能够背诵出儿歌。（记忆能力）
4.学生按照儿歌句式仿写句子。（写作能力）
5.学生学习完《动物儿歌》后，了解了动物的特点，试着去指导学生
观察发现其他小动物的特点，培养他们的观察能力。（观察能力）
6.学生按照句式说句子（说话能力）
过程与方法：1同桌互读，发现读音错误，相互纠正。
2.小组合作，交流讨论问题，培养学生的合作意识。
3.创设儿歌情境，提高学生的感悟能力。
情感态度与价值观：1认识生活中常见的小动物。
2.学生学习完儿歌后，能够了解动物的特点。
3.引导学生可以试着去观察其他的小动物，发现其他小动物的
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
特点。
4.引导学生区分益虫，激发他们保护小动物的思想感情。
教学重点：1引导学生认读动物生字。
2.学生能够流利、有感情、有节奏朗读儿歌。
教学难点：1引导学生理解“谁在哪里干什么”句式
3.学生按照儿歌句式“谁在哪里干什么”说句子和仿写句子。
课时安排：第一课时
课前准备：制作多媒体课件、动物贴图（教师）
准备一本练习本仿写句子（学生）
教学过程：
一、创设情境，导入课题：
今天老师给你们带来了一些好朋友，你们想不想和他们交朋友，那就大声地说
出他们的名字吧。（PPT出示动物的图片）
除了以上几种小动物，老师还给你们带来了其他的动物朋友，它们就藏在图片
里面，等着你们去发现呢！请小朋友按照“我看见”这样子的句式，说一说你们都
从图片里看到哪些小动物，它们都在干什么（适时指导学生把句式说完整）
设计意图：创设情境，引入课题。通过介绍两三种常见的小动物，激发学生学习的
积极性，接着引导学生自己去发现藏在PPT图片中的小动物，让学生说一说都看到
了哪些小动物，他们都在哪里干什么在学生说句子的过程中适时引导学生把句子说
完整。
二、板书课题
现在，让我们一起去走近小动物，走近我们的课文，题目叫什么（板书课题）
好的，请同学们跟老师读两遍课题。（出示PPT图片课题）
二、初读感知课文
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
（一）自由朗读课文，思考问题
那么，课文给我们带来了哪些可爱的小动物呢请同学翻开课本第55页。（出示
PPT课文）
现在，老师交给你们几个任务1请同学自由朗读课文，把不会的字借助拼音拼
一拼，或者与同桌相互读一读，纠正读音。2思考两个问题：（1）儿歌中有几句话
请在儿歌中标出来。（2）儿歌分别有几种小动物请用横线画出来。（学生回答出一
个小动物就在黑板上贴一张动物图片）
设计意图：学生自由朗读课文，可以从中发现自己不会读的字，可以借助拼音读正
确，也可以
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