原创力文档- 1、本文档共9页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
《敕勒歌》教学设计
教材分析:
本篇课文是首民歌，仅仅有27个字，却有极大的艺术感染力，给我们描绘了一幅壮
阔，富饶，幸福安康的草原生活，本课从语言到意境可谓浑然天成，它风格朴素、意蕴真
淳，语言浅近明快。所以本课以阅读欣赏为主，以课件为辅助给学生美的的体会进而美的
教育。教学目标：
【知识与能力目标】
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
1、了解乐府；会认“勒”、“笼”、“苍”“茫”“见”5个字；
2、读懂诗句，能够想象诗中所描绘的风光。
【过程与方法目标】
1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；
2、结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活；
3、想象四野苍茫的景象；
4、体会诗中所表达的思想感情。
【情感态度价值观目标】
激发热爱自然、热爱家乡的情感。
教学重难点：
【教学重点】
1、朗读古诗，熟读成诵，在朗读中体会我国北方辽阔草原的美丽景色；
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解重点诗句的意思。
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
【教学难点】
展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情。
课前准备：
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，背诵诗歌；
3、学生课前查阅相关背景资料，了解南朝民歌的相关知识。
教学过程：
一、创设情景，激情导入：
大草原自古就是北方人民的美好家园，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风
光，让人为之陶醉。今天我们就共同来学习《敕勒歌》。
【设计意图】通过介绍导入本文，让学生对诗歌更感兴趣。
二、初读课文，扫清障碍：
1、检查预习，掌握基础：
教师请学生口头汇报课前查阅的“敕勒族”、“乐府诗”的有关资料，然后字幕补充相
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
关资料。
（1）《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今
天维吾尔族的主要族源。南北朝时敕勒族相当繁盛，史书记载有十二个部落。而歌中的“敕
勒川”就是今天的呼和浩特市周围的广大地区。北有大青山挡风，南有黄河迂曲补水，乃
是游牧民族十分向往的冬夏两宜的肥美牧场。
（2）《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的
乐府诗总集，主要记录了两汉到唐五代的乐府诗和先秦歌谣，共一百卷。传世名篇佳作众
多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。
（3）生字积累：
敕勒（chìlè）穹庐（qióng）见牛羊（xiàn）
天似（sì）笼盖（lǒng）
2、指导朗读，品悟诗韵：
（1）播放示范朗读PPT。
（2）指导朗读：朗读时应注意什么？（音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度
的快慢）
（3）自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读
通、读懂。（两分钟）
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
（4）跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。
（5）汇报朗读：找3人单独朗读，及时指导评价。
文档评论（0）