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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
《小公鸡和小鸭子》教学设计
学情分析:
由于一年级孩子比较小，但是对童话故事感兴趣，有浓厚的表
演欲望和学习兴趣。教学中，我以学生为主体，引导学生在字词掌握上下
功夫。在熟读课文的基础上，进行充分的朗读和表演。在读中品，从演中
悟。以读代讲，以演促学。
教材分析：
《小公鸡和小鸭子》是一篇童话。课文讲的是小公鸡和小鸭子
一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故
事。层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、
友好相处的情感。
全文共有4个自然段，配有两幅插图。第一自然段交代了小公
2.34
鸡和小鸭子一块出去玩，为后面的互相帮助做铺垫；第、自然段分
别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景，草地里小公鸡捉虫子给
小鸭子吃小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，水里鸭子救起落水的小
公鸡。
教学目标：
1、学会6个生字，认识9个字。
2、读课文，看插图，初步了解课文内容。通过朗读对比较，
联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意
思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
3、正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色
体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互
相帮助的美好.
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教学重点：、学会个生字。
2、读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学难点：正确地书写本课生字课时安排：两课时
《小公鸡和小鸭子》第一课时一、以课题引路，激发学生
的读书兴趣。
教师板书：18小公鸡和小鸭子（图片）
学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子的事）
小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事
呢？
二、听课文录音，初步了解课文内容。
三、初读课文，认识生字。
1.借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字
2.标画出的生字，借助拼音多读几遍。
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
3.同桌同学互读生字和会认字。
4.抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。
5.做猜字游戏进一步巩固字音。
6.在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确,并
标出自然段。
7.同桌读课文，相互纠正读音。
8.分段读课文，大致了解课文内容。
四、学习生字
1.自己学习生字，识记字形，理解字义。
2.在小组内互相说一说，
3.指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。
吃：左右结构。组词：吃饭、小吃。说句子：小猫爱吃鱼。因为吃东
西要用嘴，所以是□字旁。提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。
叫：左右结构的字。用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖
折、竖。组词：叫喊、叫人。因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。
弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。上面是倒八字头，下
面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。在书写竖折折钩时要比上面部分宽一
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
点，最后一笔撇要写得伸展一些。组词：弟弟、兄弟、弟子。
面：独体字。用笔画记忆，笔顺是，共9
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