部编版小学一年级语文下册《语文园地五》教学设计.pdf

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

《语文园地五》教学设计

教学目标：

通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。

通过“我的发现”，引导学生知道同一偏旁的字所表示的意

义范围大致相同。

通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。

会读会背歇后语，激发学生主动积累的兴趣。

学会打电话，培养学生的语言交际能力和合作能力。

教学重点：

1.通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。

2.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不

同。

3.学会打电话，培养学生的语言交际能力和合作能力。

教学准备：

生字卡片。

课时安排：

三课时

教学过程：

第一课时

一、猜字谜

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

1.出示字谜：有土堆成坡，有水连成波。碰石擦破脚，走

路跛一跛。披衣床上坐，被子多暖和。透过玻璃窗，夕阳染山

河。外婆来看我，带来甜菠萝。

2.指名带拼音读谜语。生字全班正音。

3.揭示谜底：皮。师总结猜字谜的方法。

过渡：现在我们再来猜一个类似的字谜，想不想猜？

二、识字加油站

1.观看园地识字加油站字谜，指名带拼音读。

2.翻开课本P63页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。

3.认读生字“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”。

4.小组读、带读、齐读。

5.检查生字认读情况。

6.自由读字谜，组内互读，指读，比赛读，直到读通顺为止。

三、总结识字方法

1.指名读，开火车分句读，师作相应的评价。

2.讨论交流谜底：包

3.总结识字方法：独体字加上不同的偏旁，就变成了另外的

字，它们不仅字形不同，意思也不一样。（全班共同交流由“包”

加偏旁所组成的字的不同意思。）

4.像这样的字你还能举出一些例子吗？

四、再读字谜，看谁读得又准确又流利

第二课时

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

【我的发现】

1.出示三组生字。

2.指名读，正音。

3.火眼金睛：你发现了什么？

4.生汇报交流，指名回答。

5.师总结：“口字旁”的字大多和嘴部的动作有关，“提手旁”

的字大多和手部的动作有关，“足字旁”的字大多和脚部的动作

有关。

6.拓展：你还知道这样的字吗？能不能举个例子。

7.齐读生字卡。

【字词句运用】

一、选一选，填一填

1.出示生字“青、清”，认读，并说说二者字形上的区别，

分别组词。

2.全班交流词语正误。

3.课件出示园地例句。

4.指名选，全班交流词语正误，并读一读。

5.同法学习“再、在”。

二、比比谁最快

1.全班交流音序查字法的方法。

2.分组翻页码，比赛谁翻得快。