《美丽的小路》教学设计.pdf

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《美丽的小路》教学设计

一.概述:

是人教版新课标教材一年级下册第三单元中的一篇课文.学习这组教材,我们

能感到我们肩负的环保责任,无论是生态环境还是环境卫生,我们都应该好好保

护.本文是一篇童话,课文讲了一个有关环境卫生的故事.它告诉我们:要保持环

境卫生,人人养成良好的卫生习惯,不美的行为会破坏美丽的环境.

二.设计理念

1.和信息技术与学科整合的理念.

2.小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念.

3.语文学科教学以读为本的理念.

三.教学目标分析

知识技能:

1.能自主认识先.鹿等_个生字会写先.干等6个字

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

2.读懂课文,理解课文内容,有爱护环境卫生的愿望和行动.

3.正确.流利.有感情地朗读课文.在分角色朗读中,能读好每个角色的语气.

4.能用几句话赞美我们的学校.

5.通过课文的学习,能感悟到环保的重要性,能根据提示在_分钟内说出自己将

怎样为学校做美容.

过程方法:

1.以学生为主体,让学生充分自主地学习.学生用自己喜欢的方法来学习生字.

课文.比如:识字可采用加一加.减一减.编字谜等.读课文可采用分角色朗读

课文.学习伙伴互相评议.小组合作探究,师生感情对读等,不能让学生按着老师

的预先设计来完成本课的学习.

2.以读为主,以读代讲,通过各种形式的读,理解课文.朗读是阅读能力的一个重

要方面,也是理解内容的一种手段,在教学中,教师无需进行过多的讲解,给学生

留有较多的空间和时间进行自读自悟,通过朗读,理解内容,在实践中培养学生的

语感.通过阅读拓展资源,实现学生在自主阅读过程中教师的引导作用.利用学校

留言板的写作.展示.评价工具,提高运用信息技术学习语文的方法和策略;

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

3.注重学生的成功体验.学以致用,根据学生掌握的观察方法,指导写字练习,并

开发适宜的课程资源,满足学生再发展的需求,将知识与技能.过程与方法.情感

态度与价值观融汇发展.

情感态度价值观

1.利用媒体,运用多种方法,激发学生学习语文的兴趣.

2.从品读大量有关环境保护的故事中,培养爱护环境卫生的思想品质.

3.培养学生喜欢写话.喜欢创作表达的情感.

四.学习者特征分析

1.学生在本单元已经接触了2篇有关环境保护的课文,那两篇课文是从生态保

护这个角度来说的,而本篇课文是从环境卫生方面来讲的,这与学生每天的生活

息息相关,对于学生来说更有实际意义.

2.学生是肥西县肥光小学一年级(二)班的跨越式试验班的学生.从一年级上

册就进行跨越式的试验研究,大多数同学有良好的识字基础,朗读基础,乐于进

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

行手写表达.

3.大部分学生思维活跃,肯动脑筋,喜欢提问,对语文学习很感兴趣.但好动,注

意力不易集中,朗读有唱读现象.

五.教学重点:

1.识字.写字和朗读课文.

2.能根据老师提供的词语描写我们的校园,写出校园的美丽.

3.能够根据提示在_分钟内写出自己今后该做到如何保护环境卫生,题为我为

学校做美容.

六.教学难点:

1.通过朗读,理解重点词语,以加深学生内心对词的感受,培养学生对词