部编版语文教材二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计.pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

雷锋叔叔，你在哪里

课时目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读句子，想画面，并能根据课文内容，说一说画面。

3．通过朗读、感悟，懂得奉献爱心、乐于助人。

重点难点

重点

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读句子，想画面，并能根据课文内容，说一说画面。

难点

通过朗读、感悟，体会诗歌的韵律美，初步尝试诗歌的创作，懂得奉献爱

心、乐于助人的美好品质。

教学过程

一、复习导入

师：这节课我们继续来学习第4课《雷锋叔叔，你在哪里》，请同学们举

起右手食指跟你这跟着老师一起板书课题，顺势指导书写“峰”，齐读课题。

上节课，我们不仅开展了雷锋故事会，熟读了课文，还学习了本课的生字新词，

现在我检查一下大家的字词认读情况！哪一位同学愿意给大家展示一下（他若

读对了，大家也跟着他读两遍，注意声音要宏亮）开始！（邵雨荷）

1．师PPT出示本课字词。（生读，师评价）

(1)出示生字新词。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

(2)指名读，齐读。

师：大家的声音和一个个自信的小眼神告诉老师你们对本课的字词都掌握

的很不错！

二、品读感悟

那接下来请同学们自由通读本首诗歌，并思考：雷锋叔叔做了几件好事？

生汇报，师PPT出示。

师评价：看来同学们对本首诗歌的内容都已经了如指掌了！

1、师：下面，就让我们跟随作者的脚步再一次走进课文去寻找雷锋叔叔的

足迹，请大家捧起书本默读诗歌的前两个（1、2）小节，找一找：小朋友们先

是去哪个地方寻找雷锋叔叔的足迹了？

(学生读课文，画出相关的句子，师板书贴条：长长的小溪)

师：同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔呢？生汇报！

师：是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像亲人一样，

亲人不见了，他们怎么会不着急呢！

所以他们在寻找雷锋、呼唤雷锋的时候，心情非常的？（急切，着急）请

你带着这样的心情试着读一读第一小节。“长长的”读出不同，让学生体会“长

长的”要重读。指名读两个“你在哪里”，教师指导。（两个“你在哪里”：

第二个比第一个语气加重，语调拖长。）更能体现出孩子们寻找雷锋叔叔不怕

艰辛、苦苦寻觅之情！

3、学生练习朗读，指名朗读，评议。

师：你们不仅读出了声，还读出了情，老师也被你们的声音深深地感染了！

4、那他们找到雷锋叔叔的足迹了吗？生汇报。他在这里做些什么？

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

生汇报（送迷路的孩子回家）

师：雷锋叔叔送迷路的孩子回家时顺利吗？（不顺利）你是从文中的哪些

词语得知这些的？请在书中圈出来。

生汇报：抱着、冒着、泥泞

师评价：你真会读书，能够抓住文中的关键词来读懂课文，也是

一种非常好的学习方法！

师：你能联系上下文或者联系生活实际说一说“泥泞”的意思吗？

（PPT出示图片，理解“泥泞”）

那你能抓住这几个词语来读好这一节吗？（叫两个学生来读）

师评价：你读出了雷锋叔叔在背小孩回家路上的艰辛与不易！