部编版语文一年级(下)10《端午粽》教案 教学设计.pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

10端午粽

教案设计

设计说明

《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗

读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，

表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本教学设计旨在通过有感情的

朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，

在读中与生活实际相融合。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件；制作字卡、词卡。

学生准备：制作字卡，结合生活实际了解粽子的样子、味道。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入，揭示课题

1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗。

(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。

(2)说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。

(3)端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？你

都吃过哪种味道的粽子？和大家说一说。

2.揭题：多么美味又与众不同的粽子啊，这节课让我们走进《端午粽》，来

共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。

设计意图：端午节对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，

引导学生从实际的生活体验出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的

导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。

二、初读课文，认读字词

1.自由朗读课文。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。

2.学生认读生字。

(1)用自己喜欢的方式圈画本课的生字：端、粽、节、总、米、间、分、豆、

肉、带、知、据、念。

(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字，认识新偏旁“立”“米”，观察

“立”“米”作偏旁时有什么变化。

(3)同桌相互检查，纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这

些生字的。

预设：

形近字识记法：联系已有的学习情况，在13个会认字中找到形近字，并且

和同桌交流形近字的相同之处和不同之处。如“豆、总、念”。

生1：“粽”是左右结构的生字，左边是“米”，右边是“宗”。我是运用

加一加的方法记住它的。

生2：我是用形近字的方法识记“豆、总、念”的。

生3：我是用联系生活实际识记“米、豆、肉、带”4个字的。

3.教师指导学生认读生词。

(1)游戏环节：我是读词王。

多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总会、糯米、中间、十分、红豆、鲜

肉、带回去、知道、据说、纪念。

(2)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词

卡最多的小组获胜。

(3)齐读课文，注意生词在课文中的读音。

设计意图：本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读

通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主

动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。