新部编版五年级语文下册第三单元综合性学习遨游汉字王国《汉字真有趣》教学设计及反思(两课时).pdf

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

部编版五年级语文下册第三单元综合性学习

遨游汉字王国《汉字真有趣》教学设计

教材分析

《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单

元，集中了综合实践课的特征。本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，

汉字。“汉字真有趣”通过字谜、谐音、形声字等方面的活动展示了汉字的趣味性。对

于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具

备一定的小组合作经验和能力。本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，

感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。

教学目标

1.学会制订活动计划。

2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。

3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。

4.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。

教学重点

学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的

规范使用做一些力所能及的事。

教学难点

学会制订活动计划；感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。

教学准备

课件

教学安排

2课时

第一课时

一、创设情境，激情导入

1.谈话激趣：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。但是，

你对汉字有哪些了解？

2．小组交流，代表发言，教师评议，相机引导。

（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

沿用至今。

（2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对周边一些国家的文化产生过重要影

响。

（3）汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他

们的书法作品是艺术中的珍品。

……

3.导入课题：同学们，我们以上的交流仅仅是对汉字的初步了解你。一定想更多

地了解汉字吧！让我们开展综合性学习，一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣，了解汉

字文化，并为汉字的规范和使用做一些力所能及的事。（板书课题：遨游汉字王国。）学

生齐读课题。

二、整体阅读，感受汉字的有趣。

1.布置阅读：请同学们一起走进课本，阅读教材44—46页的阅读材料，感受汉字

的趣味。（板书：汉字真有趣）

2.出示阅读要求：

（1）认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料分别从哪个方面说明

汉字是有趣的？为什说汉字是有趣的?

（2）除了上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?

（3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

3.学生汇报。

三、合作讨论，制订活动计划。

1.活动建议：

（1）搜集或编写字谜。

（2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一

次趣味汉字交流会。

2.指名读活动建议。

3.互相交流：可以通过哪些途径搜集有关资料？

4.小组交流，代表发言，教师评议并小结：

（1）查找图书

①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如查找汉字故事，就可以到

语言类或文化类的书柜上去找。

②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹