小学生对联活动课教案.pdf

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

对联教案

教学目标

•1、激发学生对对联得兴趣，培养学生对传统文化得热爱。

•2、了解有关得对联知识，学习拟写对联

•3、了解风俗人情,增长人文知识，享受审美乐趣与陶冶情操.

教学重难点：了解有关得对联知识，学习拟写对联

教学课时:1课时

教学过程：

课前准备：每位同学收集1~2副比较有趣得对联,与一则对联故事,课前在学习小组内

互相展示交流,每个小组选一则故事或一副对联与全班同学分享其中得乐趣与知识。

一、导语

同学们，大家在生活中见过对联吗.那请大家说说我们在哪些场合要用到对联得？下面

我们来瞧几个常见得对联类型，（出示幻灯片）我们试试瞧,能不能判断出它们各就是什么

时候或什么地方用到得对联？

春风春雨春色;新年新岁新景

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

福如东海；寿比南山

百年恩爱双心结千里姻缘一线牵

忠魂不泯热血一腔化春雨大义凛然壮志千秋泣鬼神

翁去八百年醉乡犹在山行六七里亭影不孤

入门尽就是弹冠客去后应无搔首人

瞧来大家平时得确接触过一些对联，对对联都有初步印象,那么同学们知不知道在生活

中运用如此广泛得对联就是怎样出现得呢?

二、对联常识知多少

1、对联得来历

对联就是一种独特得文学艺术形式，它始于五代,盛于明清,迄今已有一千多年得历史。

早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符得习俗。所谓桃符，即把传说中得降鬼大

神“神荼”与“郁垒”得名字，分别书写在两块桃木板上,悬挂于左右门,以驱鬼压邪。这种

习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据《宋史·蜀世家》记

载，五代后蜀主孟昶“每岁除,命学士为词，题桃符，置寝门左右。末年(公元九六四年）,

学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云:‘新年纳余庆，嘉节号长春。”这就是我国最

早出现得一副春联.宋代以后,民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈

日,总把新桃换旧符”之句，就就是当时盛况得真实写照.由于春联得出现与桃符有密切得关

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

系，所以古人又称春联为“桃符。

过渡：原来对联在五代就已经出现，“新年纳余庆，嘉节号长春”就就是我国最早出现

得一副对联。对联出现以后,古人渐渐把学习对联作为学习语文一个重要得内容,而许多文人

墨客、才子佳人也喜欢对对子来展示自己得才华。下面我们瞧一段瞧短片，结合自己得经

验，思考一个问题：一副规范得对联应该符合哪些要求?(播放周星驰主演《唐伯虎点秋香》

片断)

2、对联得特点与特殊对联得欣赏

一乡二里共三夫子，不识四书五经六义，竟敢教七八九子,十分大胆

师：这上联出得妙吗？妙在何处?——数字联，贯穿了１～10

十室九贫,凑得八两七钱六分五毫四厘,尚且三心二意,一等下流

师：下联对得如何?（引导学生说出其巧妙之处与不足之处——字数不等，断句不一致）

普通对联第一个基本要求：

(一）、要字数相等,断句一致。除有意空出某字得位置以达到某种效果外，上下联字数

必须相同，不多不少。

十口心思，思君思国思社稷！

八目尚赏，赏花赏月赏秋香!

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美