15.搭船的鸟 -三年级语文上册（统编版）.docx

课题

15.搭船的鸟

备课人

主题与

课时

三年级上册第五单元(2课时)

课标要求

1.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3.积累课文中的优美词语、精彩语段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

学习目标

1.通过自学生字词语，能正确认读“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，学会正确书写“搭、亲”等13个生字。

2.通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

3.能借助观察记录单学习作者观察翠鸟的方法来观察身边的事物并记录观察所得。

评价任务

1.学生能熟练读写生字词和多音字，会理解词语意思。

2.学生能通过品读对翠鸟的描述，学会了仔细观察，抓住特点的方法。

3.学生学会了观察方法。

资源

与建议

1.《搭穿的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。重点引导学生体会作者观察的细致及留心观察的好处。

2.文中的生子、新词，学生粗知大意即可，不需要逐字逐词地理解。一般可以在初读课文后，指导学生借助已有经验自主识字，在每课时结束时指导书写。

3.安排观察活动，要明确可观察的对象，为学生提供可观察的人、事、景、物的例子。布置观察人物要清晰，让学生清楚知道观察的要求。

学

习

过

程

课前预习

1.通过复习本单元课文，能够了解并运用“围绕一个意思把这段话写得很清楚。”

2.仔细观察并留心生活中的标牌。

3.能够口头介绍一次手工活动的过程。

4.查阅资料，了解一些古代传统文化。

课中学习

学习任务一：认读字词，理解运用

这些词语我会读:

搭船母亲船舱沙啦地响蓑衣

摇着橹翠绿鹦鹉衔着捕鱼

1.学生自由练读。

2.再读给同桌听一听，请同桌给我评价。

3.练习朗读，开火车读词语。

(二)这些词语我会写:

外祖父雨点船夫用力船头羽毛

翠绿静悄悄翠鸟捕鱼吞下去哦

小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。

2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。

3.理解与运用：辨字组词。

搭（）沙（）悄（）吞（）

塔（）纱（）消（）杏（）

（三）我能把课文读好，争取做到读准字音，读通句子。

1.选择自己喜欢的方式朗读课文。要求：声音洪亮、正确流利。

2.以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

学

习

过

程

学习任务二：整体感知，梳理情节

1.再次自由朗读课文，边读边想：

（1）搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？

（2）你喜欢这只鸟吗?

（3）想一想作者对那些事物做了细致的观察?（指向目标2）

2.全班交流，教师小结。

（1）母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

（2）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

（3）大雨、雨点、船夫、摇橹、小鸟的样子和捕鱼。

3.结合你查找到的关于翠鸟的资料，互相交流这只鸟给你留下了什么印象？(小组合作，交流)

4.伴随着学生交流感受，教师引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来了解。

第二课时

课前预习

（1）观察翠鸟的外形特点。

课中学习

学习任务三:精读课文，深入品味。

出示“观察记录单”，记录观察所得。

根据课文内容填写“学习记录单”。

观察记录单

学

习

过

程

观察对象

翠鸟

观察时间

旅行途中

观察地点

船上

观察所得

外形

动作

2.小组内交流，进一步完善观察记录单的内容。

全班展示汇报梳理后的观察记录单。

（二）读出美丽，熟读成诵。

1.出示翠鸟图片，根据图片填空。

后来雨停了。我看见一只（）的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是（），翅膀带着（），比鹦鹉还漂亮。他还有一张（）的长嘴。

后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的（）是翠绿的，（）带着一点蓝色，比鹦鹉还漂亮。他还有一张红色的（）。

后来雨停了。我看见一只（）的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的（）是（），（）带着（），比鹦鹉还漂亮。他还有一张（）的（）。