统编版三年级语文上册23父亲、树林和鸟 说课稿.pdf

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

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统编版三年级语文上册23父亲、树林和鸟【说课稿】

一、说教材。

《父亲、树林和鸟》中课文没有直接写“父亲”是怎样保护鸟或是为鸟的生

活环境提供什么方便，而是通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到

“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什

么时候最容易受到伤害，感受到人与鸟是那么亲密无间，领略人与自然的融洽，

体会到父亲对鸟的热爱。课文最后说：“我真高兴，父亲不是猎人”。多么稚气又

多么纯真，蕴含着“我”的护鸟心愿。

二、说教学目标及重难点。

我认真阅读了《小学语文课程标准》及文本，认真地进行了学情的分析：父

亲、树林和鸟之间发生了什么事？课题便能引起孩子们探索的欲望。每个孩子都

有质疑、解疑的追求，在读父子的对话，深深理解父子的对话中，孩子们不断产

生疑问：为什么没有鸟飞，没有鸟叫，没有鸟味，父亲却知道林中有鸟？为什么

我知道父亲此时也最快乐？为什么在最快活的时刻鸟容易被猎人打中？为什么

父亲如此了解鸟的方方面面？……所有的疑问都将激励着孩子们全身心地投入

到语言学习中去，同时感受人鸟的亲如一家。同时，当我走进文本时，就感觉像

在温习着一个古老而真切的童话，让人领略到人与自然本应是十分和谐、十分融

洽。反复诵读，用心体味，就会对文本产生更多更深的感受。综合以上情况，我

确定了第一课时的教学目标及教学重难点。

【教学目标】

1.知识与能力：运用学过的识字方法，自主学会本课生字及新词。学习用硬笔规

范、端正、整洁地书写生字。

2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“茫茫然、宁神静气、舒

畅、惊愕”等词语。体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文中优美

的词语，用“一瞬间”“舒畅”造句。

3.情感态度价值观：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的

情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。激发学生爱鸟、

护鸟的思想情感。

【教学重点】

根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父

亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义，体会作者对大自然的喜爱之情。

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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

有感情地朗读课文，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的

爱鸟情感及作者的护鸟心愿，教育学生懂得爱鸟、保护大自然。

【教学难点】

体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义，体会作者对大自然的喜

爱之情；有感情地朗读课文，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父

亲的爱鸟情感及作者的护鸟心愿，教育学生懂得爱鸟、保护大自然。

三、说教学方法。

（一）方法是打开知识大门的金钥匙。新课标倡导学生是学习和发展的主体。语

文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，

充分激发学生的主动意识和进取精神。我采用了以下两种学法。

1.自主学习法。初读课文时，我采用了自主学习法，让学生自主读通读顺课

文，把学习主动权交给学生，也教给了学生读书的方法。

2.合作学习法。让学生再读课文，整体感知时，我采用了合作学习法，让通

过学生自主读全文，交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，说

说读懂了什么，哪些地方没有读懂。

3.直观演示法：利用媒体图片的手段进行直观演示，激发