综合性学习-2023-2024学年七年级语文上学期期末考点大串讲.pdfVIP

专题05：综合性学习

新课程标准对综合性学习这样要求：

能就共同关注的热点问题搜集资料，提取信息，概括观点，确立学习活动主题；能用流程图、文字等形式呈

现活动设计方案；能围绕学习活动开展调查，用文字、图表、图画、照片等形式呈现学习成果；能利用图书馆等

多种渠道获取资料，整理相关学习内容，完善自己的认识，撰写活动总结。

综合性学习是语文课程的重要学习内容，体现在试卷上则是通过设置一些综合性习题，让考生通过自主探

“”

究，运用发散思维予以解答，进而展示考生综合相关知识的能力和理解探究、发现规律的能力。它注重考查学生

的探究精神、创新意识和综合运用能力。综合性学习题的主要特点是联系学生实际，真实性强，且地方特点明显，

乡土气息浓郁，内容涉及学习交流、推广普通话、采访、写公益广告、设计栏目、提建议等，与语言的实际运用

相比，内容更加丰富，覆盖面更广，综合性更强。

简单地说，就是运用语言知识展示综合能力的考查形式。

综合性学习实践题构题的基本模型是，设置一种生活情境，题干上有一些要求考生设身处地思考的提示语。

所以同学们答题时不能凭空想象，必须结合现实生活，唤起生活体验、学习经验，从经验和知识积累中调动对应

因素，围绕题目的实际情境进行设计、构思、创意。

1.本部分涉及的主要考查点有：

综合考查对图表材料的分析能力，是一种综合性、技巧性强的常见题型。一般要求从原始材料中筛选信息，

进行分析、综合，并运用简明的语言概括出主要内容和观点。根据要求提取文字或图表中的重要信息，归纳内容

要点形成自己的初步认识。主要考点有：概括材料信息；徽标；漫画、表格等。

2.常见题型

综合性学习出题方式主要有：①语言综合运用；②图（表）文转换；③热点问题的理解与感悟；④筛

“”

选、整合重要信息；⑤活动的设计与说明；⑥与文章阅读或名著阅读结合。

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试卷第页，共页

3.命题趋势

《义务教育语文课程标准（年版）》在学业水平考试命题要求中提出：考试命题应以情境为载体，依

2022“

据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。图文转换题是一种综合性、技巧性强、具有创

”“”

新特色的新题型。它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进

行综合性评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。近年来，图形已经不仅仅局限于表格、漫画、徽标这几种类

型，它的涉及面越来越广，越来越丰富，框架图、火车票、邮票、安全标志、路线图、流程图等各类更加贴近生

活真实情境的图形成为考试的导向。

图表转述类

包括漫画赏析题和表格分析题两种。

1.漫画赏析题。

（）概括主题的方法：概括画面主题，先要认真观察画面内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题

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的，一般多是标题），然后挖掘隐含信息，提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰

显意义。

（）拟加标题的技巧：先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟

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题可直接加以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名。

（）描述画面的原则：描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时要贯彻以下原则：

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注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。

2.表格分析题，即把表格语言转换成文字语言。

一般出现三种题型：（）看表格，要求用文字表述表格所传递的信息；（）对表格进行分析，从而得出带有

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规律性的结论；（）对表格所反映的问题，谈谈你的看法或提建议。

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主题活动类

主题活动设计主要涉及以下几种题型：

1.设计活动形式