为中华之崛起而读书优质课教案设计(优秀3篇).pdf

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

为中华之崛起而读书优质课教案设计（优秀3篇）

为中华之崛起而读书优质课教案设计篇一

教学目标：

1、识字写字。正确读写“帝国主义、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非

凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、铿锵有力、振兴中华”等词

语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。

3、了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的。原因，并联系实

际，思考自己读书的目的。

教学重难点：

重点：在阅读中体会人物的思想感情。

难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。

教学准备：

学生：了解课文的时代背景，预习课文，熟读课文。

教师：制作多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入，板书课题。

我们中华人民共和国的第一任总理周恩来在12岁的时候，就立下了这样远

大的志向——“为中华之崛起而读书”。（板书课题）指名读课题，齐读课题。

二、预习展示，字词过关。

1、出示文中词，两人小组过关读。加点字的读音易错，要特别注意。

2、小组展示读。

3、齐读。

4、指导书写易错生字：

三、课文朗读，把握内容。

1、指名轮读课文。在读文过程中，随机正音，指导读出语气，在读中理解

“租界”、“中华不振”、“耀武扬威”、“衣衫褴褛”、“铿锵有力”等词

语的意思。

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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

2、概括课文的三部分内容。浏览课文，你觉得课文写了几件事？能概括出

来吗？

（1）初到沈阳，听伯父说不能到租界去，因为当时中华不振。

（2）周恩来和同学闯进租界，看到外国人轧死了中国人，中国巡警不但不

为中国人撑腰，还加以训斥，围观者也敢怒不敢言。

（3）在修身课上周恩来立下了“为中华之崛起而读书”的远大目标。

四、精读感悟，领悟周恩来立志原因。

（一）第一部分

1、找出周恩来初到沈阳后和伯父的对话，并用心读一读。

2、出示对话部分，师生分角色朗读。

3、指名学生分角色朗读。

4、同桌分角色朗读。

（二）第二部分

过渡：听到伯父说不让自己到租界去，还说是因为“中华不振”，周恩来

疑惑不解，好奇心驱使着他一定要到租界看个究竟。于是在一个星期天，周恩

来背着大伯约了一个要好的同学闯进了租界。

1、周恩来和同学闯进租界，先看到了什么与租界外不同的景象，又看到了

什么令人气愤的事情，用（）和标出来。

2、指名读周恩来和同学在租界里看到的景象。

3、出示租界外老百姓的生活图片，想象周恩来此时的心情。（伤心、难

过，为中国这么落后）

4、出示第八段中周恩来看到的令人气愤的事情，指名学生朗读。

“他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，

一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人

的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国

巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳

头。但是，在外国租界里，