小学语文四年级上册第八单元教案.pdf

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

王戎不取道旁李

一、教学目标

1、学会生字生词，理解词语意思，能正确流利的朗读课文，背诵课文。

2、能借助注释，理解课文内容。结合注释用自己的话讲述故事。

3、学习王戎善于观察、独立思考的精神。

二、教学重点

1、学会生字，理解词语意思。

2、能正确、流利、有韵味的朗读课文和背诵课文。

三、教学难点

1、结合注释用自己的话讲述故事。

2、学习王戎善于观察、独立思考的精神。

四、教学准备

课件

五、课时安排

一课时

教学设计

一、兴趣导入

师：相信大家读过很多的历史故事，下面我们来看看两张图片，看大家能不能迅速说出故事的名字。

（展示图片）

生：司马光砸缸、曹冲称象

师：对比这两个故事他们有什么相同点。

生：（预）都是写的小孩、他们都很聪明、名字加事件的标题……

师：同学们都说得非常好，但同学们可能还不知道他们都出自同一部书《世说新语》（展示ppt作

品介绍）

今天这节课老师带大家再来认识一位小朋友。你们知道他叫什么名字吗？（书写课题：王戎不

取道旁李，强调戎字的写法）

二、解题

师：接下来请同学来读一读标题。

生：王戎不取道旁李

师：你知道标题是什么意思吗？

生：王戎不摘道路旁边的李子。

师：这位同学把取翻译为摘，道旁译为道路旁边，你们认同吗？

生：认同（或有不同看法，请说出理由，再大家判断）

师：那么王戎为什么不摘道路旁边的李子呢？请同学们翻到课本110页。

三、朗读课文

（一）读准字音

师：请同学们自由朗读课文，注意课文中的生字，读完两遍，举手示意。

生：朗读课文

师：同学们都读完了，接下来请一位同学来读一读这篇课文，其他同学认真听，待会请同学点评一

下有没有读错的字。

生：（指定）读课文

师：这位同学来点评一下。

生：点评（生字词有无错）

师：板书：多子折枝（区分多音字）、

（二）读懂文意

师：齐读课文，看看这篇文章讲了什么内容？

生：齐读

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

师：读了课文以后，我们发现这是一篇文言文，结合我们以前学的知识，说说读古文有什么好的方

法？

生：借助注释、联系上下文、看插图……

师：接下来请同学们自由朗读课文，结合刚刚我们讲的方法，疏通文意。

（1）王戎七岁，尝与诸小二游。

①请学生们翻译。

②提问：从这句话我们知道了本文写到了哪些人物呀？

板书：王戎诸小儿

（2）看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

①请学生翻译。

②场景模拟

③强调竞字的写法和意思，强调走、唯的意思。

板书：不动竞走

（3）人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李”。

①请学生翻译。

②讲解补充的方法。

（4）取之，信然。

①请学生翻译

（三）读出情感。

1、自由朗读课文，读出王戎和诸小儿的不同感受。

2、请生范读。

3、指导朗读

①看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。

②人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李”（坚定的语气）

③取之，信然。（认可、确信的语气）

4、齐读课文读出感情。

四、把握人物形象

你读出王戎是个怎样的孩子？

板书：善思、聪明、多识……（根据学生的回答挑选板书）

从这个故事中，你明白了什么道理呢？

（展示答案示例）

五、研讨探究

“取之，信然”，他们只是信然王戎说的这句话吗？说说你的想法。

板书：信然

六、复述课文内容

我们如何将这个故事讲给别人听呢？前后桌互相讲一讲，讲的好的我们给他鼓励，讲的不好的

相互补充一下。（请同学讲，让人点评）

七、背诵课文

八、作业布置

1、《世说新语》中关于王戎的故事还有很多，感兴趣的同学可以下来去读一读。

2、背诵课文

3、抄写字词。

九、板书设计：

王戎不取道旁李

不动竞走

王戎多子折枝诸小儿

多识善思

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

信然

人之为学，不